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2011高考语文第二轮第三轮复习备考方略（下） 郭建设 上一次课讲了两句话，就是——强化考点意识，考点时时装在胸；强化能力意识，能力天天都要练。 现在，我送给大家第三句话——“强化规律意识，复习应考使巧劲”。 第二第三轮复习的重要任务就是把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，在做题时能够有章可循，触类旁通，拈起珍珠，穿成一串，知其然而又知其所以然。我们要善于总结一些规律性的方法和技巧，找到复习每一个语文知识能力“团块”的关键节点。同样，解答每一类试题有什么规律，也是需要也要找到相关的关键节点。 语言知识与运用——关注创新 语言运用题部分是高考命题改革的试验田，创新题多出于此。除了掌握基本的语言表达能力，我们要有针对性地对语言运用方面的各类题型进行系统性的专项训练，尤其要注意全国各地模拟试题中的有创新的题型，还要适当关注社会上特别是青少年中流行的合理的时尚元素。比如去年就有高考题要求对网络中出现的流行新词根据语言环境进行解释。 名篇、名句识记——注重积累 《考试说明》中有关文言名篇名句背诵的要求为：“能默写一定数量的名篇、名句”。从高考实践看，这里的名句名篇限定的范围是文言名句名篇，不包括现代名篇名句，也不包括俗语谚语等。全国卷和各地方卷的名篇名句的考查都是单独设题，题型、分值都比较稳定，既考课内，又考课外。因此，第二第三轮复习备考名句名篇要在第一轮集中突破的基础上时时回眸，继续积累。积累时要注重课内课外结合，以课内名句为主；注重诗与文的结合，以诗词名句为主；注重生与熟结合，以熟句为主。积累时不必撒大网去背诵冷僻的诗文，不常见的可舍之。注意文言名篇的全文背诵，不能只注意名段或重点句。另外，积累时还要注意生僻难写字的书写，分辨同音异义字，辨别同义异形字，掌握整散合的句式特点，确保考查时不因不必要的字词失误而扣分。 临考答客观题时，善用排除法和认定法。拿语音题举例。如果题干是定在全都不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全都相同的，则去掉有一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。 诗歌的鉴赏——强调感悟 诗歌鉴赏是语文高考中的一项重要内容。它不是孤立的鉴赏评价，它要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、诗歌表达的主旨、思想情感及社会意义等多方面对诗歌进行理解和感悟，与认读、理解、分析能力综合在一起，考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握，因此备考诗歌鉴赏应从强调感悟入手。 掌握古诗词基本知识，分清古诗词风格流派，分析古诗词表达技巧，品味古诗词语言风格，明辨古诗词修辞手法，是诗歌鉴赏的能力要求，这种能力的形成需要平时的阅读积累，更需要欣赏者的感悟。欣赏者要运用联想、想象，用自己的感悟穿越语言的屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，才能抓住诗眼、明了意象、品味意境，才能解诗答题 文言文阅读——重视课本 文言文阅读选材往往选用正史书籍中的人物传记作为文本材料，主题多为忠勇、爱民、简居、清廉，当然其他类型的选文，比如散文、笔记小说、杂说等新的样式越来越多地出现在试卷中，题型也会有创新。备考首先应重视课本的复习，不要一味去做模拟题，可选课本里的经典文章重点复习，适当扩大复习范围。一方面要全面复习，不遗漏考纲中规定的任何一项考查内容，如注意文中常见的文言实词和文言虚词的用法，积累一定量的文言实词，如通假字、一字多义、古今异义（双音节词）、使动用法、意动用法、名词作状语等；另一方面，还应突出重点，要特别加强文言文翻译的训练。 现代文阅读——宏观微析 “小阅读”以社科类科技类文章命题为主，“大阅读”以散文类文章命题为主，这是现代文阅读命题的基本格局。削减客观题题量，增加主观题题量，强调文学的评价鉴赏，是现代文阅读考查的基本趋势。阅读始终是高考的重头戏，复习时需要有意识地培养阅读习惯，掌握阅读方法。文学作品阅读考查学生准确筛选信息、概括要点、揣摩语言等等能力，这一切都要建立在理清作者思路，把握作者感情脉络的基础上。因此，复习时要把精力放在文面理解上，练好内功。现代文阅读备考要将宏观的整体把握文本和微观地具体地分析题目回答问题这两个方面有机地结合起来。可以从散文阅读入手，从宏观上明确主旨，理清思路，从微观上品味语言，解析技巧。打通了散文阅读的途径，就可以直达获取信息，评价鉴赏的语文能力层级。 明确主旨。阅读中抓住散文的主旨，就如同掌握了解题的万能钥匙。散文的主旨多是抒情、明志、言理，首先要明确作者所抒之情、所明之志和所言之理。文中写景、状物，都是为了抒情、明志、言理的，要分析文中所写的景物的特点与情感体验、社会生活及人生哲理的联系。考试时间有限，要