01、四年下册第一单元《四则运算》第1课时教案设计.docVIP

1、第一节? 《四则运算一》教学设计 一 、教学目标 知识与技能：在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。 过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力。 二、教学重难点 1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。 2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。 三、教学过程 （一）基础训练 【口算】??? 24×5=????? 32÷4=?? 8＋27=????? 900÷3= 60÷4=????? 72－44=???45×3 =???? 85＋28= 【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？? （二） 新知学习 【典型例题】 ?一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2. 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习 根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。 【小结】如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、直接写出计算结果。 37＋12－20　　　24÷6×7　　　 90－52＋28? ?6×2÷4???? 32÷8×5??? 48－13＋5??? 2、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。 192＋8＋157???45×30÷54? ??? 600÷50×90 24×5÷30??? 434÷7×8??????240÷20÷4 3、? 课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本？ ?【提高练习】 1、列综合式计算 （1）4除900的商减224，差是多少？? （2）504加140除以28的商，和是多少？ （3）比一个数的3倍少12是60，这个数是多少？? 3、课本P8 练习一中的4题 4、你能提出什么数学问题？并列式计算。 【拓展练习】 1、用两种方法解决下面的问题：（只要求列式不计算） 过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书？ （四）教学效果评价（小测题） 1、39＋46－18=?????? 49÷7×4=?????? 18×4÷9=??????????? 2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？ （五）总结，布置作业 ?