1浅谈新课下高中化学实验.docVIP

浅谈新课改下高中化学实验传统的课堂教学是基于教材的课堂教学， 1 并由此形成了基本的教学模式，即备课、讲课、批改作业、课后反馈教学。但化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学教学的角度看 ，传统的课堂教学不符合时代的要求，而新课程标准明确提出了新的 2 教学理念，就是以学生的发展为本。 “让学生有更多的机会主动地体验探究过程”、“具备未来生存和发展所必备的科学素养 ”。 依据这一理念，要求教师改变传统的教学方法，更新教学方式，将化学实验教育提到一个全新的高度，使实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面,都发生了较大的变化。第一、 现阶段高中化学 实验教学出现的问题。1、条件限制，学生进行实验的机会不多。尽管我们学校（河南省焦作市武陟县第一中学）条件已经很不错了，但是学生做实验的机会也很少，甚至教师做演示实验的机会也不多，进入高三以来，时间更紧，几乎没有了。主要的原因是由于硬件问题，做实验需要仪器和药品，需要实验室，需要实验员。等等这些因素限制了学生实验开展的时间和空间，学生没有更多的机会进行化学实验的设计和操作，学生的自主实验和创新探究实验无法开展。如何改变实验室管理模式 3 ，更新教师观念，调动学生的学习热情和认知兴趣， 促进学生学习方式的转变是实验教学面临的问题之一。2、高中化学实验的作用没能体现。新课改反对过于注重知识传授， 4 强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。对于化学教学来说，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力， 形成正确的思维方式和价值观。 但是由于多种因素限制，在教学过程中我们不是在探究实验，而是在读实验，高中化学实验的作用根本没能体现，这也是化学实验教学面临的问题之一。3、新教材中的实验探究没有被充分的利用。新教材与老教材想比，多了很多是我实验探究，目的是为了显示出实验的重要性。如何利用好新教材提供的实验资源，创造性地进行实验教学也是我们面临的问题之一。第二、现阶段高中化学实验教学的一些认识。1、新课改首先改变的是老师的思想，只有老师的思想改变了，才可能使学生的思想转变。 5 高中化学新课程改革极为重视实验教学，将化学实验提到一个全新的高度，实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面， 都发生了较大的变化。新课程理念下的化学教师是学生学习的合作者 6 、引导者和参与者,教学过程是师生交互、共同发展的互动过程。在教学过程中,教师要重视为学生创设丰富的教学情境营造宽松的学习氛围,信任学生的能力,让学生亲自动手做实验,大胆发表个人意见。 如何把这些理念体现，那么首先应改变老师的思想，加强老师的培训。使化学教师认识到化学实验教学对学生知识与技能 7 、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的培养有极其重要的作用。2、新课改下，化学实验是高中化学课程不可缺少的组成部分 。中学化学教学中有大量的化学实验内容，除了完整的学生实验课，在元素化合物知识教学、概念理论教学、化学用语教学和化学计算等 8 新授课中，以至各种类型的复习课和练习课中，都会出现化学实验。实验是高中化学课程的重要组成部分，不论是必修还是选修课程，都将化学实验作为学生获取知识、发展能力的重要途径，通过实验帮助学生更好地领悟化学知识、体验科学探究的过程，培养学生在实验情境中运用科学方法解决问题的能力。 3、加强实验教学,培养学生的学习的兴趣,提高他们观察和分析问题的 9 能力。 “以实验为基础”是化学学科的基本特征。用化学实验把学生带人千变万化的化学世界,会让他们感到无穷的乐趣， 演示实验将学生引入化学之门。 而分组实验,则将理论和实践相结合,使学会分析和解决问题。让他们养成及时解决问题的习惯,培养他们的观察和分析能力。4、在化学实验教学中多媒体网络技术的 10 应用。 化学实验的操作步骤和操作规范都有一定 的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。例如：氯气的实验室制法中，实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作，一旦失误，有一定的危险性。为了解决这一难题， 通过多媒体技术，设计、制作了氯气的实验室制的软件，对这一操作做了一些特别的处理，在课堂上，让学生进行反复模拟实 11 验，一旦操作正确，计算机给予奖励提示，鼓励学生，而一旦学生操作错误，计算机则对水倒流试管底部，试