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2007年北京市中小学优秀教学设计评选 教学基本信息 课题 北京市义务教育课程改革实验教材小学思想品德第十二册第十课 《怀有一颗感恩的心》 学科 小学思想品德 学段 小学 年级 六年级 相关领域 品德 教材 书 名：小学思想品德 出 版 社：首都师范大学出版社 出版日期：2005 年 6 月 实施 已实施 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 郑军 芳古园小学 实施者 郑军 芳古园小学 指导者 白永祥 丰台区教师研修中心 课件制作者 张秋风 丰台区蒲黄榆第一小学 其他参与者 无 指导思想与理论依据 “感恩”二字，在牛津字典中的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。” 感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，是一种情感，更是一种人生境界的体现，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知恩感恩也是懂得真善美、分辨是非最起码的道德要求。“知恩图报”、“投桃报李”。让每个学生都学会把感恩放在首位，真正体会家长、老师以及社会的关爱，教育孩子懂是非、明事理、敬长辈、尊师长，引导他们认识做人的真正道理，是学校教育应尽的职责。 教学背景分析 教学内容： 1、教学内容分析： （1）中国自古以来就是礼仪之邦，在传统文化中感恩教育源远流长， “古代二十四孝”、“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训流传至今，这是我们中华民族的传统美德。 （2）随着现代社会的发展，我们所面对的教育对象在一定程度上接受关爱照顾多，而感谢之情、感恩之心相对要薄弱一些，这不能不引起我们的担心与关注。 （3）现在社会上各种不良风气对学生的影响、奉献社会的人得不到应有的尊重和报答等等，给涉世之初的孩子带来了不少负面效应。 （4）从现代社会的价值导向看，构建社会主义和谐社会，每个人基本的道德素质是其中的重要因素。而感恩教育是培养孩子责任感的重要基础，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。因此必须对孩子进行感恩教育。 综上可见感恩教育的重要性所在。在这方面的教育内容中，孩子会受益匪浅。引导他们把感恩的行动融入生活的点点滴滴方方面面之中，让孩子养成感恩的行为习惯，从而培养学生良好的、高尚的道德品质。 教学重点：首先让学生“知恩”，其次拥有一颗“感恩”之心，最终把“感恩之心”以实际行动回报父母、老师、同学、社会…… 教学难点：以“感恩”的心态面对生活中的逆境、挫折。 教师准备： （1）、提前了解学生对“感恩”的认知程度。 （2）、收集一些关于“感恩”的文字、视频或图片资料。 （3）、收集、了解一些学生身边关于“感恩”的具体事例。 学生准备： （1）、填写课前的资料卡。 （2）、回忆六年小学生活中的记忆深刻的事。 技术准备： （1）准备歌曲“感恩的心”、“毕业歌”六年级毕业时节目汇演感人场面的视频资料。 （2）剪辑学生文艺汇演、运动会、春游秋游、参观、班会、各种活动、各种展览……时的视频、照片，制作成课件。 （3）采访母亲回忆孕育自己时艰辛情景的视频片断。 学生情况： 学生心理：六年的小学生活，使得同学之间彼此熟悉，产生了许多真挚的情谊，同学之间，师生之间有许多感人的事情发生，即将毕业，各奔西东，此时他们的内心是复杂的。 学生年龄：六年级的学生是在小学中年龄最大的学生，因此这“小与大”造就了这个年龄段的学生“小大人”的心理特点，虽然他们还是孩子，但在他们心中自己已经是大人了。 家庭环境：现在的孩子大多家庭条件优越，而且是独生子女，集众多长辈的疼爱于一身，由于长辈的过度溺爱，使不少孩子对来自长辈、同学、老师的爱麻木了；许多孩子不懂得体谅父母的辛劳、友情的可贵、师爱的伟大，父母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”，对于生活缺乏“感恩之心”。 教学方式（和教学手段）： 体验式教学…… 六年级学生虽然还是小学生，但在他们心里，他们已经长大，他们渴望平等的交流，反感一味的说教，因此我认为课堂教学要在师生平等的基础上，以探讨的方式进行，以理服人，以情感人。设计活动要符合这一时期学生“小大人”的心理特点，不要让学生感觉活动“幼稚”，而不愿参加。课前采访自己母亲孕育自己时的艰辛，把对学生心灵有触动的采访过程录下来，在课堂上播放，激发学生的共鸣，并看看自己儿时的照片，体味父母在自己成长中所付出的艰辛，唤起对父母养育自己的感激之情；朝夕相处六年的同学即将分离，因此，我设计了“抽名字说心里话”的活动，每个人都有结成对子的机会，他们之间也许是好朋友、也许曾经有过矛盾……，但此时此刻他们会忘记那些不愉快，简单的一