高考如何做好古诗情感分析题2015.5.11方案.pptVIP

高考如何做好古诗情感分析题 2015.5.11 高考考查古诗鉴赏的重中之重是对所给诗歌的思想感情的把握，其角度有二： 一是直陈式，要求直接答出某句(某联、某片等)或全篇的思想感情； 二是分析式，要求不仅要答出其思想感情，还要进行分析。而后者恰恰是考生的软肋，不少考生感到无从下手。高考冲刺复习，就要“救弱补长”，要学会找到“抓手”，切实练就情感分析题的硬功夫。 一、把握情感分析的原则? 1．紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能展开分析。分析时既要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。 2．紧紧扣住语言作具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。 知识构建和答题规范 复习流程： 1、自我诊断，找出答题短板 2、比对答案，领悟答案升格之道 3、借题发挥，突破答题核心问题 二、善于使用五个“抓手”? 1．挑字析 古诗写作重炼字，以至“吟安一个字，捻断数茎须”。这样的字，有时表现在高度凝练的情感词语上，这叫“情字”。分析某句、某联或全篇的思想感情，首先要把这样的“情字”挑出来分析。有时，“情字”并不是那么显豁，而是藏在某些富有表现力的实字或虚字中。挑字析主要用于对某句、某联较小范围的分析中。 如在这首诗歌中，“某某”深深地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。 2．抄句析 直接引用诗歌中的某诗句，点出它所包含的思想感情，这叫“抄句析”。这种“抓手”分析运用较普遍，多用于对某联、某片或全篇的情感分析中。运用“抄句析”，不一定要引用完整的诗句，可以根据表达需要精简诗句，以更好地突出其中的思想感情。 如：全词抒发了作者怎样的思想感情？请结合词句作具体分析。 3．逐联(片)析 “逐联(片)析”就是对律诗和有上下片的词采取逐联逐片的分析，得出该诗歌的思想感情。此法主要运用于对诗歌全篇的思想感情分析题中。有时对诗歌全篇感情变化的分析也用此法。如：诗中作者的情感是如何变化的？请结合全诗作简要分析。 4．捕象析? 诗歌是靠形象说话的，古诗中的形象，尤其是意象，是诗人思想感情的寄托物。从形象，尤其从典型意象切入来分析其中的思想感情，这叫“捕象析”。此法多用于咏物诗或写人诗的情感分析题中。如（2014山东卷）诗中的“陈居士”的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。 5．描图析 “描图析”即根据诗句，展开想象与联想，描摹诗句所表现出的画面，从而达到分析思想感情的目的。此法多用于对写景句或富有意境的画面的情感分析题中。 如：本诗描绘了怎样的画面，请从借景抒情的角度，简析尾联所抒发的思想感情。 总结：　上述五种情感分析题的“抓手”，究竟要用哪一种，要从具体题目出发，视所给诗句而定。另外，这五种“抓手”也不是单一使用的，必要时可综合一至两个使用。个别情况下也可以从表达技巧角度切入分析。 三、灵活运用答题规范 1、情感分析题答题格式有两种：一种是“先总后分”式，先总体概括出情感，再分层具体指出情感出处；一种是“先分后总”式，先对某句(联、片)分析，后总结出情感内涵。前者多用于整体情感分析，后者多用于局部情感分析。 不过，要根据具体内容灵活使用。如当整体情感内涵点很“复杂丰富”时，不宜使用“先总后分”式；局部情感分析也可用“先总后分”式；这样便于把要点放在答案开头，醒目，便于阅卷老师捕捉。所谓情感分析题，就是不仅要准确答出情感内涵，还要指出这种情感从何处得出。答案必须包括两点：①什么情感，②情感来自哪里。只要能答出这两点，不必拘泥于格式。 2．两类易混的抒情方法 (1)借景抒情与借物抒情 ①借景抒情。这是古诗最重要的表现手法，也是最重要的抒情方法。虽说有借景抒情、触景生情、融情于景等几种形式，但从高中复习的实际看，都可叫借景抒情。高考对它的考查，不只是在判断上，更是在景与情的关系和所要抒发的情感上。借景抒情中的景与情的关系主要有三种：哀景哀情、乐景乐情、乐景哀情(这时多答成“反衬”)。理清了关系，才有助于理解所要抒发的情感。 ②借物抒情(托物言志或象征)。这种方法多指咏物诗的整体表现手法，有时，非咏物诗也用此法。在实际学习过程中，考生会把它与借景抒情弄混。其实，它们有明显的不同，同是抒情，一个是借物，一个是借景。一个所借之物是物品，是一些具有象征意味的客观事物；一个所借之景是自然风景；一个所借之物，是主体式、单独的；一个所借之景，是众多的，无主体的。 (2)借古讽今(喻今)与用典抒情 借古讽今主要指诗人借助历史人物或事物影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感。 用典抒情主要指作者在诗句中引用古人古事或化用前人诗文词句来抒情。前者主要指咏史诗的