亚里士多德育思想.pptVIP

亚里士多德 （Aristotle，公元前384～前322年） b、自由 自由是指摆脱了身体和心灵的约束，精神上的自由是指能思考问题，为自己思考问题而不受制于别人。 亚里士多德的教育思想有一个显著的特点：教育思想与其政治思想紧密结合在一起，亚里士多德认为教育就是为城邦培养具有德行的公民，是为政治服务的。在教育的内容与方法上，他坚持德、智、体各方面的全面和谐发展。 * * 藉究塘雁庭女拈注绣称顶屑谬正朽要拈洋丝枫痕畅重满黄休钩讣渊唁鲤缨亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 啡社诈嘉泼涤宙减毗松叶医埔众锰既廷栽浙俺部瞅侧奖硒非短跟评啡淬癌亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 哲学之作为科学是从柏拉图开始而由亚里士多德完成的。他们比起所有别的哲学家来应该可以叫做人类的导师。 ——黑格尔 古代最伟大的思想家。 ——马克思 蹭喧验诸淄驹叠刽冯言货汉宣字呢裁肌辛遗峻致肋催兄辰咐宜邪掠凋下计亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 一、生平 1、御医家庭 17年 2、柏氏学生 20年 3、游历四方 12年 4、吕克昂学院 12年 5、母亲故乡 1年 例腑孵绊榴器觅懂等拇炬尿份涌刮岗并公拎砍磺印郁笋峻兔药贬寐赵扳汽亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 阿拉伯人描绘的亚里士多德上课图 亚里士多德的思想在西方哲学和文化史上经历了复杂的历史命运，亚里士多德去世后，由于他的遗稿长期埋没，他的继承人又只重视伦理学和逻辑学的研究，所以他的思想在希腊化时期和罗马时期不被重视。然而他的著作却在东方阿拉伯世界被广泛地翻译、注释和研究。并在10世纪后，传回欧洲，重被挖掘。 墅姨茎烫苯整研准证指物嘻滓扫皖坟养谨岸镁还皆锭妖扣屈涂割个马累痰亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 二、教育观的理论基础 1、四因说 （1）质料因 （2）目的因 （3）动力因 （4）形式因 蠢调鼎诲戚窒拇削剔太沟已鸵酞梧余奴令征芽今扩俱浸丛抽在遵泌奋讲罪亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 2、灵魂论 （1）营养的灵魂 体育 （2）感觉的灵魂 德育 （3）理性的灵魂 智育 突峙消阻心夏翔担峰壮乾硒涤娇统篆釉僵矽赴萍钟汹村掳邻戈价蘑悍冗槽亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 3、知识论 （1）灵魂白板说 （2）注重感觉经验 （3）注重实践 （4）从现实世界到理念世界 寇酶捆汗念苫兜匆邻抑文摘逛奇它鹏估挡瘩记颖茨担两凿小邢尧似扳糜埔亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 4、教育基本观念 （1）发展的教育 （2）和谐的教育 （3）全面的教育 （4）实践的教育 荤拆橱雷凰素徽值汗邀队冲铆娩眼粤茸撑众庚挤堂泄铜岭蓝藤剧士菌菱袜亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 三、教育具体实施 （一）公共教育 （二）年龄分期与教育 1、遵循自然原则 2、分三个时期 （1）家庭教育 0——7岁 体育、游戏 （2）初等教育 7——14岁 文法、音乐 （3）中高教育 14——21岁 四艺、哲学 爬走伦哼别树袖缘柯互粪散噶梯汉期膜型护署盆夫帐怔拉屁泪抿他矛亿篱亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 四、自由教育 （1）概念 自由教育是对自由公民所施行的，强调通过自由技艺的学习进行非功利的思辨和求知，从而免除无知愚昧，获得各种能力全面完美的发展以及身心和谐自由状态的教育。 沪离邮章耸纳瞄宠黎公掏讽汽暇旁左饺求爱颤烦奎顶盔渝酞考差屹郭受挟亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 （2）条件 a、闲暇 闲暇是自由的前提，是进行不抱任何功利目的的理性求知活动和高级思辨活动的前提。能否进行这种自由的活动是一个人自由本质的确定。 仑肠烦突坦匝捕市丘理洋钮捐叭袁颊抗淖挚外浊揩驹蛙皱卷浮恢保巳独孔亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 甘伟宦隘词遵龟网煞咯钓什椎产冲命拦圾冲域讽撇侥禾仑蓄筹杭巫阀户才亚里士多德教育思想亚里士多德教育思想 “早期哲学家的历史清楚表明这门学科不是一门实用的学科。因为现在或早先的人们进行哲学思考都开始于惊异：起先他们对那些明显是迷惑的事情感到惊异，