三数上册典型习题-.docxVIP

容易走入思维误区的习题。1、（三年级上册课本P13第7题）思维误区：一是学生小，大部分学生没有接触过篮球比赛，不了解篮球比赛的计分规则；二是看不懂图意，不能根据计分的实际情境理解记分牌上分数的意义，学生把记分牌上下半场的67分当作2队下半场的实际得分，认为2队下半场得了67分。正确解答：指导看图，了解记分牌上每个数字的含义。重点理解记分牌上下半场2队67分的含义，篮球比赛计分是累计计分，这个67分实际上是2队全场得分。即在解决下半场2队得了多少分时，用2队全场67分减去上半场43分就得到2队下半场的分数，列式为67-43=24, 所以2队下半场得了24分。 2、（三年级上册课本P44第2题）思维误区：学生在解答“园内全天来了多少位游客？”时，容易列式为：892+265+403=1560（人），出现这种错误，原因是学生没有分清892人与265人的关系，265人是从892人中离去的，在求全天游客时不能再加上265人，因为892人中已包括了265人，不可重复加。正确解答：892+403=1295（人）3、（三年级上册课本P48第2题）思维误区：学生在解答第2个问题：这一天共孵出了多少只小鸡？学生列式为：337+118=445（只）；解答第3个问题：还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？学生列式为：900-337-118=345（只），出现上面错误的原因：一是计算步骤多，学生容易出错；二是学生没有弄清“下午比上午多孵出118只”的真正含义，错误是认为下午就孵出了118只，要正确解决这个问题，弄清这句话的含义是关键，可画线段图帮助学生理解题意： 全天？只 下午孵出？只 剩？只 上午孵337只 下午比上午多118只 900个鸡蛋正确解答：学生只要看懂题意了，自然知道怎么列式：先求下午孵出了多少只？337+118=455（只）再求全天孵出了多少只？337+455=792（只）最后求剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？900-792=108（只）综合：900-337-(337+118) =900-337-455=563-455=108(只)4、（人教版小学三年级数学８７页练习十九第９题）成电路　　　思维误区：受直观视觉影响，一眼看上去，下面的图形比上面的图形面积要大，所就往往就得出下面图形的周长要长的错误结论。点拔：１、两个部分的周长各由哪几条边组成。２、哪些边的长度是相等的。　３、哪个图形的周长长。　解答：两个部分的周长相等。　归纳：比较两面个图形的周长，可以一条边一条边的对比。 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，中途要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗?（三年级上册第三单元第30页第15题）思维误区：由于刚开始向学生渗透路程、时间和速度三者之间的数量关系，学生容易把“上午8时出发”误认为汽车行驶的时间。可以如下引导：理解题意，找出已知的信息。(总路程是308千米，汽车平均每小时行80千米——这是汽车的速度)2要解决的问题是什么？（中午12时能到达吗？）要解决这一问题就必须先知道什么？（妈妈在路上行走的时间）那妈妈在路上行走的时间怎样才知道？（用结束的时间—开始的时间=妈妈在路上行走的时间）你会列式吗？（1、）12—8=4（小时）（2、）804=320（千米）320千米308千米解答正确吗？ 答妈妈和小明中午12时能到达。（三年级上册第六单元例7）思维误区：由于受前面一位数乘多位数笔算乘法的影响，学生容易准确计算而不是估算。正确的分析方法思路：知道了门票的价格和参观的人数。要求250元买门票够不够。29接近30，可以估一估：298240（元）240元是把29估作30估大了还比250元小，所以240250元。 列式为： 298240（元）240元答：带250元买门票够。教材55页第8题思维误区：在算“去年爸爸的年龄是小丽的多少倍”时，容易忽略爸爸和我的年龄在去年会小一岁，直接拿36÷6=6分析：（1）小丽的6倍，求爸爸的年龄是多少，就是求小丽年龄的6倍，可画线段示意图： 6倍小丽： 爸爸：？（2）去年小丽小一岁，所以是6-1=5岁。爸爸也要小1岁，是36-1=35岁，再看爸爸年龄里有几个5岁，就是小丽的几倍。解答：（1）6×6=36（岁） （2）6-1=5（岁） 36-1=35（岁） 35÷5=7P55页第11题思维误区：通过课堂上学生提出的问题可以看出，受到题目中熊妈妈的进行时的数学信息影响“把我的玉米给你3个后，我的玉米个数是你的2倍。”学生容易理解成：5+3是妈妈给小熊3个玉米后小熊现在抱的玉米个数。因为熊妈妈说“把我的玉米给你3个后，我的玉米个数是你的2倍。”所以用8再乘2就是熊妈妈抱的玉米个数。从而列出：（5+3）×2=16（个）答：熊妈妈抱了16个玉米。分析：（5+3）×2=16（个）只是妈妈给完小熊3