班主任工作反思：学生反感的十种教育方式 班主任工作总结 .doc

班主任工作反思：学生反感的十种教育方式 班主任工作总结 精选范文:班主任工作反思：学生反感的十种教育方式(共2篇) 班主任工作反思：学生反感的十种教育方式 教师如果采用学生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事与愿违，很难收到预期的教育效果。下面举学生最反感的十种教育方式，以便大家在教育过程中引以为戒。 一、挖苦式。如ldquo;你活在世上，根本就不知道有羞耻二字。rdquo;这极易挫伤学生的自尊心，学生虽敢怒不敢言，但却在心里或者小声说：ldquo;就你知道。rdquo; 二、讽刺式。如ldquo;你的本事大得很哩！可以竞选美国总统。可谁知你偏要坐在这里当学生。rdquo; 三、挑战式。如ldquo;咱俩今天就看一看，到底谁听谁的？rdquo;这很容易扩大事态，形成僵局，势必使老师握蛇骑虎，进退两难。 四、告状式。如ldquo;走，找你家长去。rdquo;这实质是把矛盾上交，从而降低了教师应有的威信，给以后的工作带来更大的困难。 五、比较式。如ldquo;你和某某相比，都不如人家的脚后跟。rdquo;（班主任工作 ）这容易使学生形成逆反心理，甚至在学生中人为制造矛盾，影响学生的团结。 六、预言式。如ldquo;你这种学生，迟早要进监狱。rdquo;这最容易造成学生的对立情绪，破罐子破摔，甚至恨你一辈子。 七、武断式。如ldquo;不用调查，你俩吵架的根源一定在你身上。rdquo;或ldquo;不用说，又是你干的。rdquo;这种主观武断，易使学生含冤受屈。 八、驱逐式。如ldquo;不听话，你就滚回去，有你不多，没你不少。rdquo;这极易使学生赌气出走，增加不安全因素，甚至造成学生流失。 九、记帐式。如ldquo;这笔帐，咱先记下，早晚要和你算清。rdquo;或ldquo;咱到鉴定的时候再说。rdquo;这易使学生背上沉重的思想包袱，心有余悸，丧失前进的动力。 十、排挤式。如ldquo;同学们，这节课让他捣得上不成了，我不上了，让他给大家上去。rdquo;这更易造成矛盾激化，事态扩大，把学生引人歧途。 凡此种种，不一而足，这既违背了师德要求，也与教育科学相悖，更与ldquo;人类灵魂的工程师rdquo;这一神圣的称号相去甚远，实质上是一种不负责任、缺乏爱心的表现。为人师者必须时常引以为戒。 [班主任工作反思：学生反感的十种教育方式(共2篇)]篇一：学生反感的十种教育方式 学生反感的十种教育方式 教师如果采用学生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事与愿违，很难收到预期的教育效果。下面举学生最反感的十种教育方式，以便大家在教育过程中[班主任工作反思：学生反感的十种教育方式(共2篇)]引以为戒。 一、挖苦式。如“你活在世上，根本就不知道有羞耻二字。”这极易挫伤学生的自尊心，学生虽敢怒不敢言，但却在心里或者小声说：“就你知道。” 二、讽刺式。如“你的本事大得很哩！可以竞选美国总统。可谁知你偏要坐在这里当学生。” 三、挑战式。如“咱俩今天就看一看，到底谁听谁的？”这很容易扩大事态，形成僵局，势必使老师握蛇骑虎，进退两难。 四、告状式。如“走，找你家长去。”这实质是把矛盾上交，从而降低了教师应有的威信，给以后的工作带来更大的困难。 五、比较式。如“你和某某相比，都不如人家的脚后跟。”这容易使学生形成逆反心理，甚至在学生中人为制造矛盾，影响学生的团结。 六、预言式。如“你这种学生，迟早要进监狱。”这最容易造成学生的对立情绪，破罐子破摔，甚至恨你一辈子。