2016陈玲普通高中学生团体心理辅导的实践与研究结题报告.docVIP

普通高中学生团体心理辅导的实践与研究学校在实行素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出它的重要性和紧迫性。有效全面开展途径改进教育方式 因此，我们提出了“普通高中学生团体心理辅导的实践与研究探寻构建有效心理健康教育体系方法和途径，实施阶段：初步构建模式。能使学生发展与体验良好的人际关系 能使学生增强归属感能使学生体验互助与互利 能使学生发展良好适应行为 使学生得到多元价值观与信息的交流 宣泄自我，平衡自身使学生有机会探索与自我成长 高中团体心理辅导模式心理的各科教学实践中去，适用于心理辅导的内容素材，对带有共性的问题在课堂上班主任开展团体辅导。把团体辅导的形式有效引入到了班集体的建设中，在开展班会活动方面采取部分团体辅导的形式，注重学生的参与和分享，进一步加深了同学间的理解和交流 （4）开展学生团体专题心理辅导训练。根据不同的团体，设定相应的辅导方案，开展学生团体专题辅导训练。如：新生入学适应团体辅导、高二青春期团体辅导，高三减压团体辅导等。 （三）我们的实践与成果 1、以校本心理活动课为平台，培养学生积极心态，激发学生心理潜能。 开设班级团体心理活动课，有96.5％的学生感到有收获，其中84.5%的学生认为受益非浅。同时，有91.4%的学生认为今后很有必要继续开设团体心理活动课，62.5%学生甚至建议今后每星期开设二节课。 2、以学科教学渗透团体心理辅导促进全体学生心理素质的提高。 学科教学中营造信任、坦诚、尊重和互助互助的团体人际氛围，可以使学生在交流和合作中学习，获得进步。同时学科教师挖掘教材中的心理素材对学生的人生观、价值观加以引导，学生在获得认知上的教育的同时还能维护心理健康，使两者得到协调发展开展班级团体辅导主线：培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功掌握基本的心理卫生知识、心理健康理念和心理辅导技能。课题研究取得的主要成果 1