1.3君主专制政体的演进与强化复习设计.docVIP

1.3君主专制政体的演进与强化 复习设计 【指导目标】 构建“君主专制政体的演进与强化”的知识体系 记住皇权与相权的演变、选官制度、监察体制与地方行政区划四个重要考点 3、会做古代中国政治制度的古文材料，并归纳其方法 【知识重现】构建“君主专制政体的演进与强化”的知识体系 【重点记忆】 1、皇帝地位独尊的表现 2、汉、唐、宋三代如何调整相权及其影响 3、各朝代监察机构及监察体制建立的意义 4、选官制度的变化（世官制、察举制、九品中正制、科举制） 5、各朝代地方行政区划 【知识应用】 根据下列材料，回答问题： 1、依据史料一，分析察举制选择人才的标准是什么？ 2、依据史料二，分析是什么选官制度？选择人才的标准是什么？ 依据史料三，分析是什么选官制度？选择人才的标准是什么？并结合所学知识，说明这项制度在当时有什么意义？ 方法总结：做古文材料题时，不需要会翻译整段材料，只需找准关键词和句，提取有效信息。 先查找古文出处，朝代，人物，著作 再分析材料关键词：时间（朝代）、人物（官职、人名、称谓）,对应哪些考点 结合问题和材料找到关键句，并简要翻译（不必一字一句） 重新审题：1、从出处判断朝代___________,人物__________，著作___________________ 2、找出材料关键词或句__________________，对应考点___________________ 3、简要翻译_________________________________________________________ 【巩固提升】 1.“它排除了丞相个人专断、相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。”材料中的“它”是指(　　) A．西汉中、外朝制度 B．唐朝三省六部制度 C．元朝行省制度 D．明朝内阁制度 2.“邓氏自中与后累世宠贵，凡侯者二十九人，公二人，大将军以下十三人……其余侍中、将、大夫，郎、谒者不可胜数。”(《后汉书》卷四六《邓禹传》)此种状况的出现与当时什么选官制度有关(　　) A．禅让制 B．世袭制 C．察举制 D．科举制 3. 江苏有一显赫家族，世世代代珍藏着其祖上进士及第时当地官员前来贺喜赠送的条幅：“少年才俊光宗耀祖，天子门生惠及乡邻。”这一条幅能够提供的信息不包括(　 ) A．早在汉朝，保存该条幅的这一家族就已经成为名门望族 B．文人在当时具有较高的社会地位 C．当时的皇帝和官员都特别重视科举考试 D．这一显赫家族的祖先是通过参加科举考试进入仕途的 4. 下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是(　　) A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④ 5.自秦汉到明清，中央和地方官制演变的特点是（ ） ①削弱地方，加强中央 ②削弱相权，加强君权 ③中央对地方的监察与控制不断加强 ④选官与考试始终紧密结合 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 6.(2015·安徽高考）河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效国家，你助我求之。”这体现了( ) A.地方无选举权 B.选拔官吏以品评为主 C.察举制的弊端 D.自上而下的选官方式 7. 某学者研究了古代中国政治从“三公九卿”发展到“三省六部”的历史，认为古代中国政治有了一定的“现代属性”。其主要依据是 (　　)。 A．部门有所精减、名称得到更改 B．三省体制下，大臣议政可以集思广益 C．皇室事务逐渐从政府部门剥离 D．六部直接隶属于皇帝，提高行政效率 8. (2012·海南单科，5)北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了 (　　)。 A．官僚内部斗争集中于相位之争 B．宰相位尊权重的传统开始改变 C．专制权力得到进一步强化 D．监察官员与宰相权力基本对等 9. (2012·广东文综，12)“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了 (　　)。 A．君主专制的削弱 B．宗法制的消亡C．中央集权的加强 D．分封制的巩固 10. 2012年7月23日，胡锦涛主席在省部级领导干部专题研讨会上强调：“‘郡县治，天下安’，县级政权的体制改革已刻不容缓。”纵观历代地方行政机构变革，下列不属于其变革规律的是 (