2011年育先进工作者事迹材料.docVIP

德育先进工作者事迹材料 陈俊,男，1970年10月生，1993年在霍山县黑石渡镇中心学校工作，中共党员，大学本科学历。该同志自参加工作以来，处处严格要求自己，年年出色完成各项工作任务，尤其在负责我校德育工作以来，不断创新工作方式，一心一意为学生的健康成长而谋划、实践，为我校教育教学质量的不断提高作出了贡献，是我校优秀德育工作者的一个典型代表。主要事迹如下： 一、重视养成教育，培养良好习惯 学生养成教育是学校德育的重要内容，是促进学生全面发展和可持续性发展的基础。养成教育虽不是教育的全部, 但却是德育中最“实在”的部分,是德育教育的“基石”。看一个学校办得好坏, 只要看看学生的行为习惯, 精神风貌, 看看校风, 基本情况就掌握了。为了抓好这项基础性德育工作，多年来，该同志在培养学生良好习惯方面做了大量认真细致的工作，取得了明显成效。 1、重视建章立制工作，完善日常行为规范教育 围绕《中学生日常行为规范》的要求，该同志灵活结合“五好五爱”活动，发动班主任和处室人员有计划、有重点地培养学生养成6个方面的良好习惯，即：遵规守纪教育、学习习惯培养、礼仪教育、劳动教育、安全教育、卫生和生活习惯。在他的不断努力下，结合我校的实际情况，学校行为规范制度日趋完善。现已建立并实施的行为规范有《黑石渡镇中心学校学生一日常规》、《黑石渡镇中心学校校规十不准》、《黑石渡镇中心学校住宿生管理细则》《黑石渡镇中心学校文明中学生评比办法》、《黑石渡镇中心学校学生学习常规》等，该同志主动将常规管理制度汇编成《学生手册》，学生人手一册，使学生一到学校就明确日常行为规范的要求。以此来规范学生的文明礼仪行为。 2、强化文明行为，落实养成教育 为了使我校能够真正树立起良好的校风，该同志通过多渠道、多方位，不断加强对学生的行为习惯养成教育。主要做法有:第一，以专题活动为载体，开展行为规范教育。如入学教育、法制教育、每周国旗下的讲话、主题班会、主题讲座等；第二，以谈心交流为载体，动之以理，晓之以情。为促进一部分“德困生”思想转变，该同志每周利用时间分别对各班有问题的学生进行思想教育，帮助他们端正思想，提高认识，改掉缺点和不足，搞好学习。第三，以各类检查为载体，进行常规纠错教育。如定期进行仪表检查、卫生检查、纪律检查等；第四，以各类集体和个人常规评比为载体，营造良好的榜样氛围。目前学校文明班级评比、文明寝室评比、文明中学生评比等运作都比较成熟，在学校日常行为规范的管理方面发挥了重要的作用。通过这些工作的开展，稳定了学生的思想情绪，促进了班风、学风、校风朝着健康向上的轨道发展 。 3、搭建自我管理平台，强化自我教育能力 该同志重视学生行为形成过程中的内因作用，注重强化 学生自我管理意识和自主教育能力。在具体工作中，主要鲜明的做法包括：第一，实行值周班制度，每周由一个班级全面负责学生常规管理；第二，充分发挥校团委的作用，让广大团员积极参与学校的管理工作；第三，成立学生评价小组，协助进行考勤、卫生、纪律管理和活动的开展。 二、关注留守儿童，共筑爱心家园 该同志一直将学生的健康成长放在第一位，工作中，他尝试着变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。工作时，他热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。并时时刻刻提醒自己：要允许学生犯错，对待犯错误的学生要给予具体的帮助和指导；随时要把自己摆在学生的新立场上。平等的师生关系赢得了孩子的信任，孩子们也愿意与他分享着生活中的苦恼与欢乐，师生间的真心互动有效帮助学生健康成长，深受家长的好评。 近几年来，随着我镇外出务工现象的出现，产生了不少“留守儿童”。镇中心学校十分重视留守儿童工作，始终把“留守儿童之家”的建设与管理放在重要的议事日程。该同志根据学校实际情况，以提高服务质量为抓手，拓宽工作思路、创新工作方式，取得了明显效果。 第一，建立了一支以专职人员为主体、志愿者和“代管家长”参与的相对稳定的关爱队伍。在落实“代管家长”制度方面，他将全镇留守儿童登记造册，分配到每位授课教师的名下，由老师们担任代管家长。第二，在服务活动开展方面，重点实施“三个一活动”，即代管家长每周要同留守儿童谈一次话；每月要同外出家长通话一次；每学期要到留守儿童家进行家访一次。这样，就能有效的帮助留守儿童建立了一个完整的“家”，把失去的家庭教育找回来， 陈俊老师始终坚持“把信心留给学生、放心留给家长”，真情关爱留守儿童，通过几年的努力，也取得了可喜的成绩。今年3月23日，省委常委、政法委书记、公安厅厅长徐立全在黑石渡镇调研采访社会管理创新综合试点工作时，高度评价了我校留守儿童工作取得的成绩。6月1日，庐江县综治办考察团一行再次来到黑石渡镇中心校考察学习学校“留守儿童之家”的建设与管理实施情况。六安市电视台也来到