苏教版四年下册数学活动单.doc

三位数乘两位数的笔算 教学内容：苏教版数学四下第1～2页上的内容。 教学目标：1.使学生通过自主学习，独立完成自主学习活动单上面的问题，并提出自己的看法和疑惑。 2.使学生通过小组讨论、交流展示等学习形式，充分发挥学生的主体作用，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 3.使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。 活动一、自主探究，获取新知 活动二、小组讨论交流算法。 1.交流问题（1）例题中有哪些条件？ 求“一共住了多少户？”这个问题，你是怎么想的？可以怎样列式？ 2. 交流问题（2）为什么要用乘法？这道乘法式子和过去学过的有什么不同？ 3. 交流问题（3）你能用竖式算出得数吗？学生在本子上试算，同时指名板演。 4. 交流问题（4）小组交流算法，再指名说说计算过程。 5.计算时要注意的地方: (1)你认为笔算三位数乘两位数要注意什么？ （2）你是怎样处理乘数中间有0 的三位数乘两位数的？ （3）谁来说说三位数乘两位数的笔算方法？ 活动三、检测反馈 1、数学医院。（对的打。√”. 错的打“×”。并改正） 　　 　　2、列竖式计算。（1）94×315= （2）293×65= 乘数末尾有0 的乘法 教学内容：苏教版数学四下第4～5页上的内容 教学目标：1.使学生通过自主学习，独立完成自主学习活动单上面的问题，并提出自己的看法和疑惑。 2.使学生通过小组讨论、交流展示等学习形式，充分发挥学生的主体作用，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 3.使学生通过解决实际问题体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 4.使学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 活动一、自主先学。请同学们根据活动单上的内容，先自主学习课本P4的内容，完成试一试。 活动二、小组讨论。教师巡视，同时参与小组讨论。 交流： 1问题（1）：例题中有哪几个条件？求“月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？”你会解答吗？说说你是怎么想的。 2.问题（2）：这道题用竖式怎么算？试做。小组交流方法。 3.问题（3）：这两种方法都对吗？哪一种简便?小组汇报时师板书简便的计算方法。并让学生根据板书说说自己的想法。 4·问题（4）：像850×20在积的末尾添上几个0？ 活动三检测反馈。 完成P5的第1～5题。 第5题学生独立填完后在小组内讨论：把后面4栏同第一栏比较，分别说说乘数有什么变化，积有什么变化。 计算 207×40 23×802 60×305 270×40 23×820 60×350 2、你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？ □□×□□=1600 □□×□□=2400 认识容量和升 教学内容：苏教版数学四下第10～12页上的内容。 教学目标：1.使学生通过自主学习，独立完成自主学习活动单上面的问题，并提出自己的看法和疑惑。 2.使学生通过小组讨论、交流展示等学习形式，充分发挥学生的主体作用，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 3.使学生联系生活实际感受并认识容量体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，感受升在日常生活中的应用。 4.培优学生的估计意识和估计能力。 活动一、自主先学。请同学们根据活动单上的内容，先自主学习课本P10～12的内容，完成试一试。 活动二、小组讨论。教师巡视，同时参与小组讨论。 交流： 1.交流问题（1）：容量指的什么意思？你会比较两个不同容器容量的大小吗？ 2. 交流问题（2）：一个容器的容量到底是多少？怎么表示？ 3. 交流问题（3）：什么情况下用升做单位？1升水有多少？怎么规定的?用字母谁表示？ 4. 交流问题（4）估计哪些家用容器的容量用升做单位？大约是多少升？ 一个脸盆的容量大约是（ ）升。 活动三、检测反馈。 完成P12的第1～4题。回家自己做一个容量1升的容器。 1、下面哪些东西是用升做单位的，请在□内加上「P」；不是的加上「O」 　　你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？(12页第4题) 　　2、下面的容器里可以盛水多少升？想一想电饭煲、纯净水桶的容量，看谁猜得准。（12页第3题） 3、一个关不紧的水龙头，20分钟就会流失1升水，一小时就浪费多少水？一天呢？ 继续认识升 教学内容：苏教版数学四下第13～14页上的内容 教学目标：1.使学生通过自主学习，独立完成自主学习活动单上面的问题，并提出自己的看法和疑惑。 2.使学生通过小组讨论、交流展示等学习形式，充分发挥学生的主体作用，在探索中体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 3.让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培