白寨小学教师专业发回展中长期规划.docVIP

张庄小学教师专业发展中长期规划 （2010年3月-2012年8月） 随着课改的不断深入，对教师的专业知识、专业技能、实践能力等也提出了更高的要求，教师面临着新的挑战，提高教师专业化水平已经成为当今教育发展的主流。我校为了适时发展，全面提高教师专业化水平，特制订未来三年教师专业发展规划. 一、指导思想 以十七大和十七届四中全会精神为指导，以科学发展观统领学校教师队伍建设，以突出师德、提升素质、优化结构为重点，以科学发展、和谐发展为方向，以学校发展和教师发展为本，以中青年教师专业发展为抓手，以骨干教师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地，以现代化教育理论为基础，以教育科研为先导，以教育实践为导向的教师专业发展校本培训机制，建立一支适应教育发展和学校发展要求，师德高尚，业务精湛，结构合理，身心健康的专业化教师队伍。 二、师资队伍现状 1、现有教师8人，小学高级教师4人，小学一级教师4人；本科学历3人，大专学历教师2人，中专学历教师3人；45岁以上教师6人。 2、部分教师教学观念、教学方法和手段相对滞后，知识面比较狭窄，创新意识和研究能力不强，掌握信息化技术能力差。 三、教师专业发展目标 1、教师具备教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，懂得现代教育学、心理学理论， 2、具有改革创新意识；能掌握并运用先进的教育技术和方法。 3、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。 4、具有熟练操作计算机和应用多媒体手段组织教学的能力。 四、教师专业发展阶段性目标及措施 第一阶段发展总目标（2012.3~2013.8） 掌握新课程的教育教学理论、专业知识、专业技能；具有一定的教育科研能力；具有创新精神和实践能力；能掌握计算机基本操作程序，设计课件，运用多媒体等手段组织教学。 具体措施： 1、加强现代教育理论、教改信息、先进经验、信息技术等培训与学习，定期开展教研活动，促进教师理论水平和专业素质的提升。 2、按新课标的要求，结合本校教师的实际情况，组织开展校级语文、数学、英语学科课题研究工作，积极探索有学科特色的校本教研新思路，提高教研活动的实效性。 3、开展中青年教师“教学大比武”活动。主要形式是：语文教师下水作文，数学教师说课，科学和品德教师课堂教学实践。 4、开展“走出去，请进来”的教学交流活动，积极邀请名师来校讲学讲座。 5、加强教师间相互听课、说课、评课制度，确定“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，有效地提高教师课堂实践及评课能力。 6、继续组织教师撰写教学反思、教学案例、教育教学论文与评比活动。 7、组织全体教师进行计算机基本操作程序、课件设计及运用多媒体组织教学等培训。 第二阶段发展总目标（2013.9~2014.8） 教师能正确把握三维目标，理解及创造性使用新教材，构建充满生命活力的教学活动，合理运用教学资源，开展学科课题研究，并能利用计算机进行日常工作，提高课件制作水平。 具体措施： 1、进一步加大计算机操作水平的培训力度，提高课件制作质量。让师生有更多机会进入多媒体教室进行现代化教育手段下的授课和学习。 2、进一步加大教研力度，将备课重心转移到学科资源与教学的整合上来，尝试与周边兄弟学校开展学科资源应用整合的校际教研活动。 3、继续开展案例设计、说课、评课、课堂教学实践、课件制作、教师基本功交流与评比活动。 4、开设2~3个有关教育改革和发展的专题讲座，提升教师的理论水平。 5、积极开展“同课异构”研讨活动。即面对同一教材，不同教师进行不同设计构想，然后施教，大家在比较交流中互相学习，扬长避短，共同提高。 6、引导教师把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习，边实践，边研究，运用课题带动的策略，不断提高课堂教学质量。 第三阶段发展总目标（2014.9~2015.8） 所有专任教师都能娴熟地运用现代化信息技术，高效获取信息、评价信息，用于教学实践。同时教师能在学校的指导下自主发展，有效学习，敢于创新，善于创新，实现“学习型、创造型、研究型和合作型”的教师资源可持续发展。 具体措施： 1. 继续加强教研组建设，开展听课、说课、评课、教研课题活动，为教师提供同伴互助的机会和条件。 2、通过校级科研课题研究，充分调动教师教育科研积极性，并积极申报县级课题研究，广纳外界科研经验，逐步提高教师的教育教学能力。 3、鼓励教师在自己的工作中积极进行创造性工作，在进行教学实践的同时，不断总结提升。实现“三个上交”：即每位教师每学期上交一篇教育教学论文，整理自己在教学过程中比较创新的一篇教学设计和一篇教学反思或心得体会。 4、积极开展自主拓展性课程校本教材建设，鼓励教师自编教材，在评比的基础上进行修改，争取形成1~2本比较成熟的校本教材，促进教师向研究型和创造型目标发展。 5、坚持全面提高