浅析蔡元培的教育思想及其现实意义.docVIP

浅析蔡元培的教育思想及其现实意义摘 要：蔡元培是中国近代民主革命家、教育家，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”，他提倡的“五育并举”、“思想自由、兼容并包”，其高校思想教育的自由人格和其思想对中国近代教育的影响，对我国的教育基础至关重要。在本文中，从蔡元培的教育思想来源分析，着重于分析其教育思想。关键词：渊源；教育；思想；意义蔡元培是我国的教育家和革命家，蔡元培将毕生精力奉献于中国的教育事业，在教育探索阶段不断的创新、实践，总结了前人的经验，探索出一条适合中国的教育道路，制定了适合中国当时教育的教育方针和教育政策。蔡元培为中国教育事业做出的贡献是不可否认的，他的教育理论和思想具有鲜明的特色，为我国的教育事业做出了巨大的贡献，被誉为“中国现代最大的教育家。一、 蔡元培教育思想的渊源与特点蔡元培是一个以文化为己任、以文化革命事业为职志的教育家、革命家，他一生致力于建设现代教育制度，其制度在中的教育体系中发挥着重要作用，奠定了中国教育发展的重要基础。蔡元培陪的教育射击诸多方面，在儿童教育、基础教育、大学教育、社会教育等方面又重要贡献，特别在教育实践方面，总结出了许多重要的教育理论，他在多方面的教育实践中，提出了许多重要的教育思想，这些教育理论也被后人借鉴。（一）蔡元培的教育思想具有革命新、民主性、创新性。蔡元培是一位革命民主主义者。在反清革命和反帝反封建的斗争中，他始终坚持民主主义立场，支持和追随孙中山先生的三民主义，在他的革命生涯中，不论是胜利还是失败，他都能认真总结经验教训，对每一个失误、每一次失败都认真总结，不断的积累，在以后的革命任务中不断实践。他把教育看作救国、强国的唯一途径，启发民智、提倡教育，教育救国。他认为：“人类所最需要者，即在克尽其种种责任之能力无可疑。由是教育家之任务，即在为受教育者，养成此种能力，使能尽完全责任，亦无可疑也。”①（二）蔡元培的教育思想具有传统文化的传承性。蔡元培饱读诗书，但不是死读书、也没有完全相信书中所说，他喜欢自由的阅读诗书，喜欢探索书中的生命哲学。在群书中，他重视中国的传统文化，花费精力研究和分析中国古代的教育思想了教育体系，传承古代教育中的精华，去其糟粕。与此同时，蔡元培提倡“以科学的方法，揭国粹之真相”，②揭示其中民主性、科学性的成分，使其使用于新时代。二、 蔡元培的主要教育思想在蔡元培的早期成长中，有很多的成长经历和留学经历，这些经历在他今后的成长中对他造成了深刻的影响，并为他的教育思想奠定了思想基础。（一）“五育”并举的思想。军国民教育。军国民教育即体育，在蔡元培看来，军国民教育不是理想社会的教育。蔡元培从对外抵御侵略，对内反对军阀专制两个角度来论述了教育在军国民教育中的重要性。实利主义教育。实利主义教育即智育。其目的在于富国强民。蔡元培阐述了智育对于培养人的能力，发展人的智慧的作用。公民道德教育。公民道德教育即德育，是健全人格教育的核心。道德教育的根本在于培养人具有自由、平等、博爱的思想。世界观教育。蔡元培受康德“二元论”观点的影响，认为世界分为“现象世界”与“实体世界”之不可分割的两方面。美感教育。美感教育即美育。蔡元培认为它是实施世界观教育的重要手段。进行美感教育可以陶冶性情，使之有高尚的情操，美好的感情；美育还可以丰富科学知识，充实人生意义。（二）“思想自由、兼容并包”的思想。在蔡元培的教育思想中，“思想自由、兼容并包”是蔡元培教育思想的基本思想，贯穿了他的全部教育思想。1919年3月，蔡元培在回答林琴南责难的信中提出他办大学的主张：“对于学说，仿世界各大学通例，循‘思想自由’原则，取兼容并包主义，……无论为何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。”③（三）教育独立的思想。教育独立作的思想萌发于“五四”之前，于二十世纪兴盛。由于军阀混战，国家预算中教育经费比例较低，很难进行正常的教育，为了能够正常教学，当时的教育家们针对北洋政府发起了教育经费独立的斗争，进而形成了内容广泛的教育独立思潮，并成立了“全国教育独立会”。教育独立的基本内容分为：教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育脱离宗教而独立。三、蔡元培教育思想的现实意义蔡元培的教育思想给了当时的人们有价值的观念，让人们有了信仰的东西，使人们在精神上有了寄托，对国民的影响很深，其教育思想在近代中国高等教育史上发挥了重要作用，而对当代教育仍然具有一定的现实意义：当今的教育，不断的传授给学生所谓的生存的知识、技能，但恰恰忽略了教育本身的培养，放弃了本质的东西，忽视教育的人文价值。蔡元培的教育思想对当代具有极其重要的现实意义，不论是从眼前现状来看，还是从长远的发展来看，我们都应该吸取蔡元培教育思想中的精华，不断改善当前教育中存在的问题。四、 总结作为我国近代著名的教育家