浅谈中学体育教学中培养学生兴趣的几个方法.docVIP

浅谈中学体育教学中培养学生兴趣的几个方法摘 要：随着新课程改革力度不断加大，我国中学教育逐渐注重学生健康发展，在体育教育方面，为提升体育教学水平，需激发学生的体育兴趣，使学生认识体育学习的重要性。在具体体育教学中，十分注重教学手段、方法与艺术。本文立足中学体育教学角度，分析培养学生兴趣的几个方法。关键词：中学体育教学 学生兴趣 几个方法一、中学体育教学的学生兴趣影响因素首先，学生自身需求影响。大部分中学生对体育活动认识比较正确、积极，参加体育活动，能够增强体质，促进身体健康。然而，也有少部分学生不注重体育活动，未树立良好体育意识，怕受伤、怕脏累，参加体育活动，觉得浪费时间，因此对体育活动不感兴趣。其次，体育场地较少，器材步子。目前，中学生体育活动，对传统体育项目并不满足。对于新鲜事物，中学生求知欲较强，兴趣较为浓厚。然而，因体育锻炼设备落后，体育器材缺乏，加上体育场馆缺少，对学生体育兴趣造成极大影响。第三，体育教学手段单一，教学内容较为陈旧。少部分学生不注重体育课堂教学，认为课堂教学不能指导体育健身。在诸多体育课程上，体育教学方法较为单一，形式化严重，且指导思想较为陈旧。由于中学生学习能力，存在显著性个别差异。在同一体育活动中，由于能力差异，体育锻炼结果也不同，进而影响学生学习兴趣也不同。因此，针对体育课堂教学，所选择内容应与学生水平特点相符合，进而提升学生学习兴趣，激发学生学习积极性。第四，体育老师影响。对于学生体育兴趣，教师业务态度、业务素质是影响因素之一。体育教师仪表，可吸引学生注意，对学生积极性造成潜移默化影响，对教学效果、学生情绪具有直接影响。若教师衣着典雅，或仪表美，可启迪学生对美情感，使学生愿意接近教师。[1]二、中学体育教学的学生兴趣培养的几个方法首先，端正学生学习态度，促使学生树立正确的体育意识。在学校教育中，体育是重要内容之一，是素质教育的重要内容。对于中学体育教学，强化教育诱导作用，转变教学观念，可激发学生体育兴趣。通过各类教学形式、教学手段，指导学生正确认识体育，实现增知识、强意志与调感情，进而提升学生对体育活动的喜爱度，使学生树立积极学习动机，正确学习目标，端正自身学习态度，培养良好的自觉锻炼习惯。[2]其次，创新教学内容与教学方法。在体育教学中，所选择、安排教学内容，必须能够激起学生学习兴趣，采取个性化、新颖性与独特性教学方法，进而激发学生体育学习兴趣。在教学形式组织方面，需注重教学方法竞争性与趣味性，不断创新教学内容，提升教学系统性，通过新颖教学方法，激起学生学习兴趣，使学生能够不断获取新知识，进而提升学习兴趣。在体育授课时，按照教材特点与中学生特点，结合器材场地实际，选择生动活泼，通过竞争性与趣味性教学方法，使学生能够积极参与体育教学中。在篮球与跳绳游戏中，学生拿到球、绳子后，都想自由组织活动，可提供3min左右时间，让学生发挥自身才能，组织学生分组，让学生自己分组。满足学生正常欲望之后，集中精力、思想，满足学生学习内容，使学生在学中练习，在玩中学习，进而提升体育教学效果。在体育教学中，必须灵活选择教学内容，创新教学方法，促进教学组织形式的优化改革，积极营造课堂气氛，方可促进学生个性发展。第三，体育教学应因材施教。在体育教学中，因材施教就是结合学生实际特点，做到分层、分类施教，进而促进学生个体发展。每个班级由几十个学生组成，除考虑年龄与性别区别外，在体能水平与体质方面也存在差异。在体育教学中，不论是心理素质、技术动作，均会轻易暴露出来。因此，在体育教学中，需结合学生个体差异进行因材施教，考虑学生个别差异、共同特点。在体育教学中，需考虑一般学生状况，考虑部分学生特点，按照不同学生状况，区别对待与因材施教。在体育教学中，采取必要措施，逐步完善体育大纲，不断提升新要求，使学生运动才能得以充分发挥。如三级跳远教学时，对于体质较好学生，三级跳远技术掌握较快，则跳远兴趣越高。若学生体质较差，怕累、怕苦，总是一旁观看，因此学习兴趣不高。因此，处于该类情况下，需按照个体差异开展体育教学。第四，教学评价。按照体育教学特点，为提升学生合作、团队意识，在体育教学中，需采取捆绑式教学，拓展训练评价可选择教师评定、学生自评与互评方法进行评价。在教师评定中，可采取课堂表现、出勤、感悟、交流等方面进行效果评定。同时，合理安排授课时间与授课形式。针对体育教学，按照学校实际状况，通过灵活组织形式开展，安排授课时间时，按照课程需求，选择最合适项目，按照学生兴趣爱好，在节假日、课余时间，组织开展体育活动训练。在体育学习评价、鼓励中，需提升学习兴趣，按照学生水平状况与心理特征，不断创新学习情境，积极评价学生，促使学生主动参与训练技能，不断提升学生荣誉感，自觉面对各个问题。对于某些学生信心不足，动力较差，可及早给予鼓励，实施科学与正确评