浅谈中学舞蹈啦啦队课堂的有效教学.docVIP

浅谈中学舞蹈啦啦队课堂的有效教学摘 要：本文在素质教育和新课程改革的背景下，响应广西区教育厅推广校园啦啦队系列运动的号召，提出了将舞蹈啦啦队引入课堂并进行有效教学的这一问题，并从激发学生学习兴趣、教学内容、方法、音乐选择、教师水平和评价方法这些方面对如何提高教学有效性进行了阐述。关键词：舞蹈啦啦队；有效；教学前言随着素质教育的全面推进和新课程的实施，体育教学为了追求更高水平，体育教育理论工作者在新一轮体育基础教育课程改革实施背景下，引入了有效教学理论，认为体育教学评价时应关注教学活动的有效性。教学的有效性，是指教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。啦啦队运动项目近年来在中国发展迅速，多次参加国际大赛并取得了优异的成绩。作为啦啦队强省的广西，广西区教育厅更是把啦啦队项目作为素质教育的推广重点，将校园啦啦队系列引入中学课堂，其中舞蹈啦啦队已经成为学校体育中一项重要内容。舞蹈啦啦队是以舞蹈动作为主，通过展示各种舞蹈技巧和元素并可结合道具为基本内容的团队竞赛项目。那么，如何普及舞蹈啦啦队这一新兴项目，如何充分发挥其项目特点，进而提高学生参与体育的兴趣，为终身体育打下坚实的基础，这是一个很有必要来探讨一下的问题。本文基于以上的背景，对舞蹈啦啦队课堂有效教学的相关领域，结合自己的教学经验作了一些初步的研究和思考。1、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，没有兴趣，学习就成为无源之水，无本之木。激发兴趣，是提高学生课堂有效性的有效方法。那么，兴趣从何而来呢？第一是要让学生系统认识舞蹈啦啦队，在介绍舞蹈啦啦队的过程中，可以结合形象的肢体语言、丰富活泼的课件设计等，进行舞蹈啦啦队理论知识的传播。可以结合播放一段舞蹈啦啦队竞赛或表演的视频，让学生更直观地了解舞蹈啦啦队。在视频观看的过程中，对视频内容进行有侧重的讲解，通过讲解展示，给学生直观上造成一种优美、大方、正确的印象，给学生以美的启迪，得到美的享受的同时，自然而然地产生向往、模仿的心理，进而产生兴趣，使学生真正了解舞蹈啦啦队，喜爱舞蹈啦啦队。并从啦啦队的学习当中学会团队协作。2、精选教学内容，与时代同行要保证舞蹈啦啦队课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精心挑选教学内容，针对学生学习目的所在，对动作进行有目的性的编排。另外，根据学生易于接受新鲜事物的特点，适当融入一些具有时代气息的街舞、现代舞、爵士、拉丁舞、高踢腿、花球、道具舞等元素来提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生有更多选择，从而提高课堂的有效教学。3、灵活运用多种教学方法在舞蹈啦啦队教学中有许多教学方法，但应因材施教，不管采用何种方法，都应落脚注重于是否调动学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，是否能让学生和教师之间，学生和学生之间产生互动，让学生体会到啦啦队激情、活跃、团结的精神。只有这样，才能提高教学的效率。3.1. 直观教学法最直观的教学方法，无疑就是教师对动作的示范。每位学生都希望观摩、欣赏到教师漂亮、规范而又优美的动作，我们也要恰如其分地采用其他直观教学手段，比如看图片、看比赛和表演的视频，尤其是本校学生或周围学校学生所参与的比赛会让他们产生更浓厚的兴趣。多欣赏国际高水平队伍的视频，更能充分调动学生的学习热情，让他们积极主动的参与到啦啦队学习中来。3.2. 循序渐进教学法由于基本动作结构简单，学生在学习过程中不容易手忙脚乱。一般我在教学过程中采用循序渐进由简入繁的教学方法并强调基本功的重要性：对于简单动作，可以完整示范多次，讲解动作要领和精髓，然后要求学生仔细观察并跟着模仿，边模仿边思考，互相之间观察，学会同学间互相学习，互相讨论动作的要求。在学生基本可以掌握的时候，再对动作进行更进一步的详细讲解，加深学生概念上的印象，从而提高动作质量，按照这种方式过渡到组合动作。以上是针对初学者。对于基础扎实的学生，可以对复杂或组合动作进行分解教学，即先脚下步法，再加上肢配合，最后做完整练习，直至熟练掌握。对于学习并掌握了大量动作素材的学生，可以进行自创自编动作的学习，让他们在创编中更深入了解动作的含义和要领，激发学生的想象力，发展创造力。3.3. 变换节奏教学法在舞蹈啦啦队教学过程中口令和音乐所带来的节奏起了很重要的作用。对于初学者，比较多的是采用口令打节奏。从2 拍一动到1拍一动，培养好他们的节奏感，逐渐过渡到配合音乐教学。对于基础较好的学生，则从音乐节奏的快慢上选择：先让学生用常速的音乐进行练习，之后选用比平时节奏稍快的音乐让他们继续练习，充满活力的他们会十分的兴奋和投入，越练越起劲，越练越好。经常变换练习时所用音乐，不同音乐能带来不同的节奏和感觉，能让学生随时保持新鲜感和练习热情，让学生学会在不同音乐下对动作的不同理解和表现，在动作的表现上更具张力。3.4. 展示法教师