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比赛数据表挑战A：生物风云 第1页 共3页 学校名称：__________________________ 参赛队名称：__________________________________ 参 赛 号：CA — ______ — ______ 参赛级别：小学组 □ 初中组 □ 高中组 □ 大学组 □ 致参赛队及领队：为帮助裁判了解你们的解决方案以便正确评分，请将表格填写完整、工整。 仅适用于小学级别的参赛队：指导老师可以在队员口述下协助填写此表格。 第一部分： 书面材料：在比赛场地的准备区裁判会要求参赛队提交以下表格。以下任何表格都不列入评分。 你们需要准备： □ 填写完整的《比赛数据表》第1、2页五份（这是表格的第一页。第二页可以打印在第一页的背面。） □ 填写完整的《比赛数据表》第3页一份。这一页是说明你们团队的创意过程。 □ 二份填写完整的《独立宣言表》，其中一份带去团队挑战比赛场地，第二份带去即时挑战比赛场地。 □ 一份填写完整的《花费报告表》。一定要带上花费收据，以便裁判随机查询，但是不必将收据粘贴在《花费报告表》上。 □ 一份“参赛队挑战澄清”的回复。 □ 参赛队的标示牌：显示给观众和裁判知道你们是谁。标示牌上一定要写出学校名称、参赛队名称、参赛号及比赛级别。标示牌不用来计分。 □ 公开的挑战澄清：我们已经阅读并了解上海DI官方网站上已公布的“问题澄清”的内容。 第二部分 参赛队自选项目的描述： 自选项目1：你们的自选项目是什么？ ___________________________________________ 请简略描述你们的自选项目。确定要让裁判明白他们具体要评判什么。你们希望裁判知道关于自选项目1的什么？自选项目2：你们的自选项目是什么？ ___________________________________________ 请简略描述你们的自选项目。确定要让裁判明白他们具体要评判什么。你们希望裁判知道关于自选项目2的什么？比赛数据表挑战A：生物风云 第2页 共3页 学校名称：__________________________ 参赛队名称：__________________________________ 参 赛 号：CA — ______ — ______ 参赛级别：小学组 □ 初中组 □ 高中组 □ 大学组 □ 第三部分 表演元素 此挑战要求参赛队提供以下信息以便裁判正确给分。这是比赛数据表的第2页。确定三页都要填写。 1、描述你们希望被评分的生物动作： 种类 （移动、沟通、进食、创作/搭建、参赛队自定） 定义“成功完成” （成功完成是指什么情况？） A 种类：__________________ 当……的时候，表示生物动作A已经成功完成了。 动作A属于这个种类，因为……B 种类：__________________ 当……的时候，表示生物动作B已经成功完成了。 动作B属于这个种类，因为……C 种类：__________________ 当……的时候，表示生物动作C已经成功完成了。 动作C属于这个种类，因为……2、描述你们希望被评分的世界特点： 何谓成功地展示世界特点？世界特点是什么？成功展示是指什么情况？ 当……的时候，表示世界特点1已经成功完成了。 当……的时候，表示世界特点2已经成功完成了。3、精简描述你们的冒险故事。4、描述你们自创的世界。5、描述你们的生物，以及它在冒险故事里的角色。 比赛数据表挑战A：生物风云 第3页 共3页 学校名称：__________________________ 参赛队名称：__________________________________ 参 赛 号：CA — ______ — ______ 参赛级别：小学组 □ 初中组 □ 高中组 □ 大学组 □ 第四部分 创意过程：写出你们团队在解决挑战过程中每个创意阶段的经历： 1、认知：透彻了解挑战的问题关键点。2、想象：利用你们的想象力来探索新的点子，进而找到可行的解决方案。3、行动及小组讨论：勇于冒险并超越最低标准，付诸行动开始着手解决方案。了解并使用不同的解决问题风格。聆听其他队员的意见，不要急于批评。4、评估：解决方案在形成过程之中、以及完成之后的评估。5、评价：回顾经历，你们都学到了什么，庆祝团队共同走过的这段旅程及成果。2014-2015 DI上海青少年创新思维竞赛挑战A：生物风云