线描画教学的感悟.doc

线描画教学的感悟作者简介：詹远花（1978.10-），从事班主任和教研工作至今，毕业于福建省教育学院本科班教育专业，2000年至今在福建省三明市沙县青山纸业社区幼儿园工作。线描画作为美术活动的一种，具有独特的美感，而线描画不同于我们孩子们传统上接受的一些美术技能方法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感的一种儿童美术绘画方式，它有助于促进幼儿认知能力的成长，它可以使人获得内心的平衡和在环境中保持稳定，幼儿可以通过绘画发泄情感，缓解紧张的情绪，使心情平静、愉悦;它可以培养幼儿的耐心、毅力和做事专注的习惯，培养幼儿不怕苦不怕累，不受成功和失败的干扰，以及积极探索的精神。几年前我参加了园里组织的线描教学培训，培训老师带来了教学材料，当时我就非常感兴趣，觉得既新奇又有趣，马上买了一套杨景芝线描教学、配套VCD和美工工具，那一阵子，我翻阅了大部分的线描书刊，总结出：一种美术技能的获得不是一撅而就的，而是从幼儿的兴趣入手，采取环环相扣、层层递进的教法，让孩子愉快、主动地学习线描画。幼儿阶段的视觉造型及创造能力主要从形、色两方面着手进行。根据这一时期的心理特征分析，他们对形与色的认识与表达能力，基本处于平面的二维的立体的透视现象，虽然能通过直观感受表现出来，但多以线表现形体关系，很少用明、暗色调表现。形成这一阶段儿童画的特征是造型图示化，装饰化，以及由夸张变形到逐渐写实。造型训练其特点是：游戏的、感知的和创造性的。我打算运用 杨景芝教学的理念、方法教我班的小朋友学会线描画，可那时我班幼儿在中班下学期阶段，所以我决定直接从中班开始尝试教学，经过一年半的尝试教学，我总结出以下几方面的体会：一、认识绘画工具对幼儿进行初步的兴趣培养绘画离不开绘画工具、材料和方法。学习使用各种材料和绘画方法是幼充分表达心理活动的必修课程。运用好绘画技法等同于儿童学会了表达思想的另一种语言。为了培养我班幼儿 的线描兴趣，我先在平时课间休息时，饭后休息散步时提醒幼儿观察自己的衣服上的图案、鞋子底部的花纹，手上的掌纹，头发的样子，再和好朋友互相观察，说说自己看到的各种花纹、图案，一次集中观察一种内容，经常观察、讨论，我再从中引导，得出生活中各种物体都是点、线、面形的样子组成的。也可以用点、线、面来把它们打扮漂亮，了解到点、线、面是随处可见的，不同的排列形式，可以形成不同的画面效果，点的移动又可以变成线，线可以有长、短、粗、细、曲直之分，不同的线条给人以不同的视觉效果，这样一次一点内容，潜移默化，让幼儿在平时就了解、积累并掌握线描绘画的基本知识。还有，我会在美术欣赏活动时，结合与主题内容相符的线描作品供幼儿欣赏，有时用大班小朋友的作品让幼儿欣赏。在认识新的绘画工方面：我是先在水彩笔的基础上慢慢加入硬笔的。在班上我为每位幼儿准备一个小口袋，再请幼儿的爸爸妈妈准备水笔、圆珠笔，我再给幼儿配上图画本，那时，我家刚装修好，还有剩下的小片的面板，取代写生画板既省钱又可废物再利用，最后再刷上清漆，我班的幼儿每人都有一块属于自己的写生画板了。这些一起组成了一个线描小书包，每次需要画线描画，只要拿出自己的小书包，就可以开工了，既省时又方便。每次的作品积累在图画本上，期末时，每位幼儿都有了自己的图画本，爸爸妈妈看了都很高兴。在中班下学期，由于幼儿年龄小我并没有急于让他们接受技能，而是以培养兴趣为主，学习认识为次。因为线描工具比较简单，两只笔头不一样的黑色勾线笔和一张白纸，所以我最后选择了水彩笔和水笔（圆珠笔）作为绘画工具，在介绍绘画工具的同时，我告诉幼儿这些笔是不能涂改或擦掉的，用意是希望锻炼幼儿大胆、果断地作画习惯，有时也会为幼儿将纸张换成鲜艳的卡纸（各种颜色）等到大班，再将纸的种类、颜色、再进行提升，以防幼儿觉得幼儿觉得单调、枯燥。经过半学期的培养，幼儿已具有一定的技能基础和良好的绘画习惯。二、线描画的基本元素的认识、了解与运用。（一）直接学习，获取直接的经验。在学习点、线、形、色方面，我结合不需要教孩子怎么画，而是引导他们学会怎样自己画的原则，掘弃了由圆、方、三角形入手的几何平面的教学。只要有了观察就有各种形象的感知，才有可能去思考和想象。我经常在主题活动中带幼儿到户外参观的时候。引导幼儿去观察发现，通过直接学习，获得直接的经验。（二）技法递进突出趣味通过生活感知后的联想进行绘画是幼儿喜欢选择的方式之一。如果对幼儿进行早期的启发、引导、开拓幼儿的联想和想象空间，是培养幼儿创造性思维的最好时机。开始阶段我以认识线描、欣赏线描。掌握基本绘画技能为主。如：在学习会跳舞的线条，给幼儿提供柔软、可定型的电线，让幼儿发挥想象，让其舞动起来，并把电线舞动的道路记录下来，并取上好听的名字：起伏的线象波浪，卷起来