1——练习2教案.doc

第 二 单元教学计划 单元主题 春光篇 单元 教学 内容 和 课时 安排 教 学 内 容 课时 春笋 雨点 小池塘 春到梅花山 草原的早晨 练习2 单元练习及分析订正 2 2 3 2 3 3 2 本单元 主题目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2. 学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3. 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力 4.进行口语交际《春天来啦》。 课文与课文 的联系 本单元由五篇课文和一个练习组成，五篇课文从不同的角度表现生机勃勃的春天，激发学生观察大自然、热爱大自然。一篇写了春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。另外两篇分别是认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。感受春天来到时小池塘的明丽。理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。最后一篇感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。通过对大自然的景物的描写，激发学生对大自然的热爱。 课文解读 课 题 1．春笋 教材简析 《春笋》一文，以活泼简洁的语言让孩子们认识了一声春雷过后，春笋在春雨中破土而出，在春光里拔节而上勃勃生机，读来让人感受到一分向上的力量。教学本文时以读为主，让孩子们在轰隆隆的雷声中，感受小春笋醒来了，它们用那尖尖的小脑袋冲破泥土，掀翻石块，争先恐后地冒出来。让孩子们在朗诵中理解“冲破、掀翻、一个一个”这几个词的意思，体会到小春笋不畏困难，坚决向上的精神，从而感受强大的生命的力量。厚厚的泥土，坚硬的石块阻挡不了“嫩生生的娃娃”跃出地面的强烈愿望。“迎、笑、长”几个字更形象地写出了春笋在春风的抚拂中，阳光的照耀下，春雨的沐浴中，没有停歇，它们“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”最后的这句更直接让孩子们体会到了春笋那种锐意进取，不断向上的精神 。 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 重点、难点 懂课文内容，能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 2. 正确书写生字，理解由生字组成的词语。 教学具准备 生字卡片、田字格黑板、实物投影、课件 考点 正确书写生字，理解由生字组成的词语。 课时安排 2课时 课时教案 课题 1．春笋 第 一 课时 授课时间 教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 能正确、美观地书写本课的4个生字。 重点难点 能正确、流利地朗读课文。 识字、写字。 教学准备 生字卡片、田字格黑板、实物投影、多媒体课件。 教 学 过 程 备注 一、导入 1. 同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？ 2. 板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋”。 1. （播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋，看看它们是什么样的？ 2. 知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 3. （播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 （边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。） 4. 喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1. 自读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）标上小节号。 （3）根据课后生字表画出生字词。标小节，画生字在预习时已经要求学生做了，教师在学生读书时，随即检查学生的预习情况。 2. 学生按要求读课文，师巡视指导。 3. 检查自读情况。 （1）出示生字卡片。 指名认读后提醒以下几个生字的读音。 “笋”：是读平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。（组词区别他们不同的意思。）在（正在）再（再见、再三、再说）同时举例说明。 “迎”：是后鼻音。 “声”、“冲”：也是翘舌音。 “块”、“外”：注意声母之间的区别。 “长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？长zhǎng（长大） cháng(长江） （2）出示词语。 指名读，开火车读，齐读。 把生字词带入课文中再读一读。 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 指导读长句子。 （3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 （4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4. 用教师教