2015四级作文指导教案.docVIP

小学四年级作文写作指导——“秋天的景色”教学设计　 嬉子湖曹岗小学教师：刘兴建　 教学目标： 1、 本次“习作”教学，目的激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 设计理念： “新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。 教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 课前准备： 引导学生自行观察；教师准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程： 一、 观察体会，感受秋天的特点。 1、 导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。） 好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师