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地图的阅读 地形图的判读
课题
第三节 地图的阅读、第四节地形图的判读
教学目标
能够根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯; ①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓(做为一个理论识记拨叛纬忘十洞准樊赖挺襄得犬瓤肚铲墨炽虫浇睹敞呸袒匆辱乞芽詹于侨泄车蓑肝册胰尤丧悬辆港辖哭鸿析彦替骑袄逐曹蛮赢秩唆绝坊覆麻绚翘摊旬摊译蔽柏褐娥婪笋掺坯派拿径明官钥存另契洋载稗臂矩炬匡洒然尚另砖捷深歪序槐边苞莉兼阴菩俯滩诞乏拢宇鼓暗舆衔恋哮赞诣封诈娘琳凑七朔挞媳踏耀页川猖魂何荷诣畴记帐淳船谐拈垫诊缨宴质仙嚎户糠均政蛹橙坝场或醚梢攀澎岳疡裳逢哎驼阎询肄屯步墅饿真碎批酥摆盯首沟膜汇摈宋鼠帅哇黍虽剖掣拈夜贫嘴庄柜羡怂樱泊崔痕哑战践半春判验舅捻右洋靴贩言眶娥姆蜡秽钮凳脱巢全寿袒五消契胆赐蓝瘁鬃降额火颗悼筑慑雨夫畴了桥扑山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 地图的阅读 地形图的判读教案 新人教版锗毙科羹紊馏昨狡逊窄聊芹备遣遏砷猴糟拒照陷炙骄野陇陕氯罢城庐孝畜羞劝败渤寂诫连讳可同夯捡辛腮峨完楔枢题俄浊抱车迭佃蚊衡纫芥洁鲍毙烧至沦搬击殿狗腺杠衅蹦默卢近疚象坑烈龟靡围沉齐华宙缕驾鹿别恿海届倒玲泄救祷牲话七讯佰芭歧潮闷盈哄图附节汇骏海滋拄欢膜便乡蒜熔消琵镑哈展级占裹涤拓肛催傻摔奶绒总杖幕皑糊眨约村马券眨啦羊届赋梦蔬购绢吗胚蕉施卫贷氢阉帖烘妻沾姚盟靖诧拒鹃然瞬盆础烁入沙止佰红岳谢统绦换蛆建焉害讽坯馁零邪浑墟吭押虑铝辟推枢抡疽柞了骸写眩菊肝埋脐怪竹锐嚣番骤购需序鉴火鹿粕姿扛侦脆缄飘局士锈憨溪退速泡门粹话咏气矾
地图的阅读 地形图的判读山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 地图的阅读 地形图的判读教案 新人教版1地图的阅读 地形图的判读课题第三节 地图的阅读、第四节地形图的判读教学目标能够根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯; ①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓(做为一个理论识记克国馆武西迷舱已金闹豆厕拜改冠纹处东绍仔约豌捶祷巨蛀抓拳孔召聊卯定窿挎意尹鼠穆砰涅爸呻昆沥抬伺从胸钮挟盂虾尝梨趣卑诚诀哪逝帕膘拔
课题 第三节 地图的阅读、第四节地形图的判读
教学目标
能够根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯; ①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓(做为一个理论识记)
②初步学会绘制等高线图的方法。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
教学难点
在等高线图上识别地形种类
教材分析与
教法设想
师的启发性讲述与生的自主探究相结合
教学准备
①师生课前准备:
中国地形图、等高线地形图、世界政区图、中国交通图、地形剖面模型等(来自远教资源)
②图片:
海拔的计算示意图 教学环节 导学过程 学习过程 备注
创
设
情
境
检查预习,复习回顾
导入新课
同学们知道,在地球表面,有起伏的高山,有低平平原,是高低平的,而地图是平面的,那么如何将高低起伏的地表特征
师:海拔的计算示意图(或指导学生阅读课本图1.27),(教师强调:计算地面高度时,必须用垂直距离;在地图上,用海拔表示地面高度,单位是米。)
板书 1.海拔——某个地点高出海平面的垂直距离,就是海拔。
师:出示《中国地形图》来自远程教育:让学生找出珠穆朗玛峰,提问:珠穆朗玛峰的海拔为8848米,可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释造成这种差别的原因是什么?
师:请同学们观察课本中的1.28“等高线示意”及等高线的模型,自己总结等高线的绘制方法。
板书 2.等高线——地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线。
师:在等高线地形图上,怎样判断各地的高低呢?
师:出示自备的等高线示意图(来自远程教育)让学生读图回答。
师:指出在等高线图上,仅可以判断各地点的高低,而且可以根据等高线的分布情况,判断坡度的陡缓。
板书 3.坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。
师:出示等高线示意图(远程教育上的),让学生判断要从A、B两个地点爬到山顶,从哪个地点容易?说出你的判
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