八年级下第四单元学科与信息技术整合单元设计..docVIP

语文八年级（下）第四单元脚本设计 一、单元教学内容分析 中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。一个民族或群体的民俗，实际上是指该民族或该群体的生活方式和文化传统。任何发达的或发展中的民族或群体，都毫无例外地生活在一定的民俗中。学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。 本单元以介绍民风民俗为主体，选编了5篇文章：《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《春酒》和《俗世奇人》。这些文章虽然内容各不相同，但体裁基本详尽，都属于记叙类文章，在学习的时候有一定的共性而言。但文章言语形式颇具个性，各个不同。不同文本的情感抒发与文化内蕴，总是借助一定的言语形式表现出来，我们在领略作者所构建的文本世界中，要能进得去；置身于言语世界所构成的情感与文化氛围之中，还能出得来，领悟言语世界所构成的情感与文化之美。 本单元5篇文章语言更加趋于民族本色，华美绚烂的语言逐渐让位于平实朴素的语言，并且，几位作家均是现当代成就较高的作家，所选文章文质兼美，因此也就对欣赏学习提出了更高的要求。文章在思想内容上较为含蓄深刻，同时增加了较多的人生意蕴，需要学生在阅读时调动一定的人生体验和积累。另外，文章在结构安排上也相对复杂，虽然篇目不长，但层次和线索都有所丰富。 《云南的歌会》——极富情趣的散文，在教学中要扎实从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创生的美妙情界。