物联网典型应用说课39.ppt

四、教学方法与手段 考核方案设计 总评成绩 平时 成绩 阶段成绩 项目成绩 平时作业、课堂表现、学生参与程度、协作学习程度等（20%） 课程基础技能项目的考核成绩。通过项目操作，对学生进行知识、技能和综合能力与素质进行评估。（40%） 理论知识和实践知识的卷面考核 （40%） 五、课程实施保障 教学基本条件 教材使用情况 （1）《物联网技术及应用》，王毅编著，国防工业出版社 （2）物联网技术及实例开发详解。 （3）利用网络搜集辅助学习资料。 五、课程实施保障 教学基本条件 师资基本情况 双师教师: 100% 双师素质、结构合理的教学团队 序号 姓名 学历学位 职称 职(执)业资格 1 王咏武 硕士研究生 工程师 无锡物联网产业研究院 2 顾晓燕 研究生/硕士 副教授 高级工程师 3 平震宇 本科/学士 副教授 高级工程师 4 许常青 本科/学士 讲师 国家职业技能鉴定考评员 5 高 云 研究生/硕士 讲师 物联网技术（高级） 6 杨竹青 本科/学士 讲师 高级程序员 7 许 军 本科/学士 讲师 华为网络工程师 8 华 驰 本科/硕士 讲师 高级程序员 9 毕海峰 本科/学士 讲师 工程师 五、课程实施保障 教学基本条件 多媒体课件及实践训练项目内容丰富 物联网专业实训室、网络专业实训室、无锡市公共实训基地各类物联网模拟演示系统，将提供强大的学习支持。 五、课程实施保障 实践教学条件（校内） 物联网专业实训室 网络专业实训室 五、课程实施保障 实践教学条件（校外） 校外实习基地的建设为课程教学提供了真实的物联网工程环境，满足学生了解物联网工程企业实际、体验企业文化的需求，安排或推荐学生就业。 五、课程实施保障 实践教学条件（校外） 序号 单位 有否协议 承担的教学任务 1 无锡无线龙络技术有限公司 有 专业综合训练，岗位实习 2 无锡泛太科技 有 专业综合训练，岗位实习 3 上海亿道电子有限公司 有 专业综合训练，岗位实习 4 无锡英臻科技有限公司 有 组网工程实训，专业综合实训，岗位实习 使学生能力充分得到培养和锻炼 六、特色与创新 课程特色 基于工作过程，以职业能力为核心、以真实工作项目为载体。 “完整的行动模式”。层层递进、边做边学，多重循环、反复练习。 培养学生的职业素质，注重培养自信心、自学和协作学习能力。 七、课程教学效果及努力方向 教学效果 2、突出物联网应用开发能力的培养，提高了学生的学习兴趣。 1、通过贴近生活实际的小型项目设计, 激发学生的学习兴趣，有利于激发其学习动机, 有利于形成教与学互动的和谐氛围。 七、课程教学效果及努力方向 努力方向 加强实验实训室及师资队伍和教材建设。 《物联网典型应用》说课 物联网工程系 物联网技术应用专业 许常青 说课内容 课程基本信息 1 课程定位 2 课程教学内容 3 教学方法与手段 4 课程实施保障 5 特色与创新 6 课程教学效果及努力方向 7 一、课程基本信息 ★课程名称：《物联网典型应用》 ★授课对象：物联网应用技术专业二年级学生 ★学时数： 48学时 ★选用教材：《物联网技术及应用》，王毅编著，国防工业出版社 二、课程定位 课程性质 人才培养目标 本专业面向物联网产业，培养具有扎实的物联网专业知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展与创新能力，掌握物联网应用技术，具备物联网工程项目的规划与施工管理、物联网设备安装与调试、物联网应用平台设计与开发、物联网维护与管理、物联网设备营销与技术支持等职业能力和素质的高技能人才。 素质能力要求 具备物联网系统规划、组建、管理、维护与应用能力 二、课程定位 课程地位 《物联网典型应用》课程是物联网应用技术专业的一门专业核心课程，主要培养学生面向物联网应用的基本知识和技术技能，是一门面向职业岗位的技术应用类课程。 它主要培养学生在物联网应用领域所必须的基本概念、基本架构、支撑技术、协议与标准等基本技能。 二、课程定位 课程作用 本课程起到承前启后的作用，通过课程学习，使学生具备开发设计物联网系统的基本能力。培养协作和沟通的能力，培养学习和创新能力，培养团队合作能力。 二、课程定位 课程间关系 （一） 物联网技术与应用 （二） 物联网典型应用 （三） 物联网综合实训 二、课程定位 课程目标 了解物联网系统设计的基本思想和基本概念以及基本方法 具备物联网系统设计的基本能力；培养分析问题、解决问题的能力 培养自学、协作学习和拓展知识的能力，并具备与他人协作的能力，适应日后团队开发的精神 知识目标 能力目标 素质目标 二、课程定位 理念与思路 1)课程设计理念