八年级数学案例《勾股定理》--王莲..docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《勾股定理》 教案背景 1、面向学生： 中学八年级学生 2、学科： 数学 3、课时： 1课时 二、教学内容 人教版中学数学教材八年级下册第64页勾股定理公式的推导，第66页“探究1”的教学，第68、69、70页相关练习的内容。 三、教案设计理念 互联网是一个巨大的信息资源，它存有大量数据、多媒体资源资料文本、教学软件等学习资源，为广大教师提供便利。作为一名数学教师，应致力研究如何使数学学科教学与互联网有效结合，提高课堂效率。所以在进行《勾股定理》教案设计时，我充分利用互联网进行数学课堂教学，相信教学效果更佳。 四、教材分析 在本节课以前，学生已经学习了有关三角形的一些知识，也学过不少利用图形面积来探索运算规律的例子，在学生这些原有的认知水平基础上，探求直角三角形的又一重要性质——勾股定理。让学生的知识形成知识链，让学生已具有的数学思维能力得以充分发挥和发展。 在探求勾股定理的过程中，蕴涵了丰富的数学思想。把三角形有一个直角“形”的特点转化为三边之间的“数”的关系，是数形结合的典范；把探求边的关系转化为探求面积的关系，将边不在格线上的图形转化为可计算的格点图形，是转化思想的体现；先探求特殊的直角三角形的三边关系，再猜测一般直角三角形的三边关系，再解决一些特殊直角三角形的问题，这是特殊—