《社会实践动中实现德育目标的研究》.docVIP

《社会实践活动中实现德育目标的研究》 实验方案 实验学校：南阳市油田第二小学 一、实验的目的与意义 引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在思想品质、情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，（自尊、自信、自律；积极主动，乐观向上，具有克服困难、应付挫折的勇气和意志。尊重他人，具有团结、合作、协调的精神，能与他人共同学习、工作和生活）。增强他们的探索与创新意识，培养他们的公民意识、社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。 二、实验的目标 培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现问题、正确地分析问题和解决问题能力。 亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长与社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度以及良好的思想品质。 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。构建一个融社区、家庭、学校于一体的综合实践德育网络。 以课题研究带动学校的教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。 构建一个融社区、家庭、学校如何在综合使劲于一体的综合社会实践德育网络。 三、指导思想和原则 ㈠ 、指导思想 以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三个面向”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力以及良好的思想品质为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。 有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 ㈡、研究的原则 1、主体原则：要充分体现学生的自觉、自愿性和自主参与性。 2、实践性原则：实践是德育活动的根本特性，应把道德为基础的实践活作为终极目的。 3、层次性原则：在进行综合实践活动课教学中，学校要注重区分层次，注意学生的年龄结构，年级高低，身心特点，尊重个性差异，增强针对性和实效性。 4、乡土性原则：在组织综合实践活动时，要充分利用当地（桐柏、河南油田、南阳地区）的资源，挖掘利用乡土的一切有效资源来对学生进行教育。 5、校本性原则：发挥我校“全国劳动教育先进学校”和“河南油田劳动教育特色学校”的优势，为学生实践活动提供有效阵地和资源。 6、整合性原则：整合校内课程与校外课程。打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。 施四大领域的原则：以融合的方式设计和实施综合实践课四大指定领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育）。 7、自主选择、主动实践与教师的有效指导相结合的原则 实验的程序和内容 ㈠、实验的程序 本课题探索与研究自2009年1月——2012年1月。安排三个学年，按主题活动。 本阶段实验程序如下： 第一阶段：宣传教育阶段（2009年1月——2009年3月）明确从事该课题研究的目的所遵循的原则，研究方法内容、对象，撰写好研究方案，为课题的研究做好各方面的准备工作。 第二阶段：活动实施阶段（2009年3月——2011年11月）在实验的学生中注重良好品德教育的渗透，并运用观察法、调查研究法、行为研究法，观察学生的表现，及时记录他们的变化，保留原始资料，进行实验前后对比分析。 第三阶段：总结表彰阶段（2011年11——2012年1月）整理资料、总结经验、撰写课题总结。 实验对象：1——6年级全体学生。 （二）、实验的内容 1、 a、学生与自然的关系。 B、学生与他人和社会的关系。 c、学生与自我的关系。 如何在社会实践活动中渗透德育因子，构建学校社会实践活动模式，扩展其教育空间，建立一个有效的综合实践教育网络。 社会实践活动中的德育教育对促进学生良好的个性品德形成的重要性和必要性。 实施方法、实施过程、实施效果的研究。 社会实践活动德育效果的评价。 形成学校、班级、家庭、社会的互动关系，通过合作对学生的培训，让学生在这种互