一年级上册学教案第一单元 位置.docVIP

第一单元 位置 教学目标: 1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。 3．培养学生观察能力和语言表达能力。 4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教科书第1-2页。 多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！ 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？” 学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、探究新知 1．举出生活中有关上下的例子。 学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。 师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。 2．观察画面体会上、下含义。 多媒体课件出示主题图。 师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？ 学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。 只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。 师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？（可以是火车、轮船、江水、桥墩等。） 师：你们想问什么呢？ 学生提问题，其余同学解决。 3．打开书，把第1页空白补充完整。 1．拍手游戏。 a．师发口令，上、下拍手。 b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。 2．小组活动。 3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画 今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？ 课题二 左、右 1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。 2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。 3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。 教科书第3～4页。 多媒体课件、动物头饰。 教学过程： 一、游戏进入新课，感知自身的左、右 1．反动作游戏感知相对性。 2．举手游戏建立左、右标准。 师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？ 师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例） 师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。） 师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右） 3．机器人游戏，感知身体的左、右。 a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。 c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。 f．左手摸左耳，右手摸右耳。 g．左眼眨三下，右眼眨三下。 1．学生找邻居游戏。 游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是B）B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。 3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。 2．老师找朋友游戏。 a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。 b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。 c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。 d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。 e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。 师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。） 四、左、右相对应练习 师：下面我们来做个举手游戏。 要求：1．和老师举的一样。 2．说出举的是左手还是右手。 五、左、右的应用 课件演示：小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。1．猜一猜。 课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共有几辆车？ 2．左、右在生活中的应用。 6页“生活中的数学