一年级下册一单元教案.docVIP

第一单元 加与减（一） 教学内容： 北师大版数学一年级下册第2页—第17页的内容。 教学目标： 结合熟悉的事物和情景，在操作中，学习20以内退位减法的计算方法，能正确地口算20以内的退位减法。 在尝试计算的过程中，能大胆地表达自己的不同算法。 利用20以内退位减法的知识解决生活中的问题。 教学重点： 学习十几减几的退位减法的计算方法。 会计算十几减几的退位减法，能熟练地进行口算，并能解决相关的数学问题。 体验算法的多样化，培养学生的灵活性和独立性。 教学难点： 能利用退位减法知识解决生活中相关的数学问题。 能正确并熟练地进行口算。 教学方法： 教授法、练习法、小组讨论法、观察法 教学准备： 投影仪 教学课件 教材分析： 本单元包括买铅笔（十几减9），捉迷藏（十几减8），快乐的小鸭（十几减7、6），开会啦（十几减几的应用），跳伞表演（谁比谁多几或少几），美丽的田园（解决问题），练习一，在学习本单元以前，学生已经学习了10以内的加减法和20以内的加法。 教学课时： 买铅笔……………………………………………………………2课时 捉迷藏……………………………………………………………1课时 快乐的小鸭………………………………………………………1课时 开会啦……………………………………………………………1课时 跳伞表演…………………………………………………………1课时 美丽的田园………………………………………………………1课时 练习一买…………………………………………………………1课时 做个减法表………………………………………………………1课时 第一课 买铅笔 教学内容：北师大版数学一年级下册第2页—第3页的内容。 教学目标： 1、知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。 2、过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。 3、情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。 教学重点： 探究算法，正确计算。 教学难点： 能熟练并正确计算十几减9的算法。 感知计算方法的多样性 教具准备：课件、小棒、计算器、口算卡片 教学设计： 一、复习引入: 1.填空: （1）50里面有（?）个十，30里面有（?）个十，合起来是（?）. （2）75里面有（?）个十和（?）个一.[ 2. 口算　　 32＋5? 70－60 78－6? 39－4　 26＋3? 88－5? 30＋20 83＋6 二、新知探索： 1、创设情境： 师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请同学们看大屏幕，看看老师今天带给小朋友的谜面是什么？①（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。）生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。师马上予以肯定。②（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。）师马上予以肯定。师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢？生：青蛙会吃害虫。师：对！我们今天就要来学习青蛙吃害虫这一课。（板书课题：青蛙吃害虫）师：那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎样对待它呢？（进行环保教育和爱护小动物的教育。） 2、师：请同学们听听两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只害虫。小青蛙说：我吃了30只害虫。）师：听了它们的话，你能提出哪些数学问题？ 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？ 3、解决数学问题，探讨计算方法。 师：同学们提的问题真多，可爱的青蛙正是带着这些问题来请教大家的。谁愿意帮助小青蛙解决这些问题？ 指导学生分组探究，看哪组的方法多。 学生四人一组讨论。 学生动手操作合作交流进行直观操作。 ⑴、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。 ⑵、教师强调：30中的3在十位上，表示3个十。 ⑶、不拨计数器，应该怎么算：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上,再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86. 4、小结规律。 师：这几个算式有什么共同点？（都是两位数加减整十数） 师：要先十位上的数相加、减，得到的结果再加上个位上的数，在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。 三、巩固应用 一、拨一拨、算一算 1、看算式拨珠?（课件出示，四人一组进行） 68+30? 56+40? 75-40? 2.看算式画一画（卡片，学生独立完成，全班汇报） 68-30? 56-40? 45+20