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学科: 生物 任课教师： 授课时间：2013年 月 日 (星期 ) 姓名 年级：初二 教学课题 阶段 基础（） 提高（√） 强化（） 课时计划 共 次课 第 次课 重点 难点 教学过程 人类起源于森林古猿的观点、神创论、进化论 Part1.人类的起源和发展 人类的起源 证据：现代类人猿，各种化石 原因：地壳运动，环境变化，森林减少 物种的由来 人类起源于森林古猿 人类的发展：森林古猿 早期猿人 晚期猿人 早 期的智人 晚期智人 现代人类 对于人类的起源这一研究，有着两种不同的观点，分别是： 是指各种生物是由神创造出来的，创造出的生物种类和特征不变，各种生物之间没有任何关系。 是指各种生物不是由神创造出来的，而是有共同的祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。这是由 主创的，他提出了 的观点。 一、选择题1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ）A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）A.生活环境的改变 B.降雨量的加大?C.气温的变化 D.身体结构的变化4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类:A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）A．古猿的树栖生活B．学会使用和制造工具C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D．产生了语言6、（2006山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ）A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响二、非选择题1、进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？ 。 3. 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。4. 观察课本P5图IV-2，该图是人类的起源和发展过程，请回答：(1)A的生活方式是由以 生活为主转变到 生活，产生这种变化的原因是 。(2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着 的方向发展，这样 肢得到解放，促进了 的发育，在与自然界斗争的过程中，人类 的工具越来越复杂；衣着上由 发展到 。(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是 。(4)A～G中大脑的重量由小到大的顺序是 。总结： 从该图可以看出人类的发展变化： 1）体型：从半直立行走到 2）使用工具：从不会使用工具，到会使用并制造各种复杂的现代化工具。 3）是否衣着：从赤身裸体到懂得 ， ， 。 人类发展的概述： 不适应：灭绝 森林古猿 生活在森林中：现代类人猿? 下地： 直立行走 手足分工 使用工具 制造工具