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2009-04-06 22:14:24 ? 晴 　　 儿童画是绘画的初级阶段，所以它的特点就是天真、自由、稚嫩、稚拙。绘画并非是所有的人都喜爱的一种艺术表达手段，但几乎所有的儿童都喜欢画画，它是儿童智力发展的某一阶段。儿童语言表达能力有限，书面表达能力更加困难，而现实世界所给予他们的感情冲动使他们迫不及待地抓起笔来，涂抹他们所看到的一切，于是画起画来。儿童作画时并未意识到是为将来打什么绘画基础，而是在借助绘画这一形式表达自己的感情，进行创造。 对于儿童学画，应多鼓励，多赞扬，也要适当的指出不足，要允许他们根据自己的感受去画，充分发挥他们的想象力和创造力，能把描绘的事物的基本特征表现出来就可以了，要站在孩子的立场欣赏画，切不可用成人的标准来要求，要爱护和保持他们的童心、童趣。 学习儿童画的好处：可以培养儿童的观察能力、思维能力、想象能力、创作能力，发掘孩子的艺术潜能，提升美感。我举例说明一下：（大屏幕欣赏作品共同分析观察力、思维、想象、创作）通过儿童的绘画创作活动，能够发展儿童的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力，因此我们应该尊重儿童对美的创造，不要小看了儿童画。 以上为大家介绍了儿童画的特点和学画的好处，下面在把我的课程设置给大家介绍一下： 孩子画画有阶段性： 涂鸦期2---4岁（幼儿园）随意乱涂阶段，体现了最初的创造意识，是绘画能力的最早表现。 象征期4---5岁 （幼儿园） 用简单的表意性的图形来反映他们想象中的世界，画不出来的物象只有用他们自己能解释得符号来代替，表达某种意思。此时的画具有比较丰富的内容和有趣的情节性，具有比涂鸦期明确得多的形象特征。 表现期6---7岁（初级班）能够使用基本线条、图形来描述物象，画面具体。 初级写实阶段8岁以上（中级班、高级班）是孩子形象思维形成的最宝贵的活跃期，此时的作画状态对于日后的正规训练也是一个关键性的过渡阶段。 这几个阶段没有明显的分界，这样综合分析是为了说明儿童作画是一个渐进的过程。 我们的儿童绘画学员都是到了表现期以后的根据以上阶段特点，和学员的实际情况有无基础等，我把我的儿童画分成三个班级： 初级班：儿童画的基础班级，绘画材料我选用了适合儿童入门的油画棒，它色彩鲜艳丰富、质地较软、携带方便。初级班着重提高儿童绘画兴趣，学习基本线条，图形，纹理，图案，学习时间为两年主要以临摹为主，画面单一。根据老师的范画完成自己的画面，学习植物（花草树木、水果、蔬菜）、大自然（风雨雷电、水、火、太阳、月亮）、建筑（房屋、城堡、桥梁、灯塔）、动物（家禽、鸟类、爬行类、昆虫、水下动物、生物）、人物、卡通人物等。学员要升入中级班条件：以上介绍东西都要掌握，拿出一幅画要自己知道怎么分解，从哪里入手画。但并不是死记硬背，只要记住描绘对象基本特征就可以。比如小猫和熊猫的区别。也有的家长会问说我的孩子还没掌握这些怎么也升班了？有两方面原因：一是年龄问题孩子超过8岁已经上学接受能力强，就不用都学到，可以到中班继续学习；另一方面就是天赋特好的基础特好的也可以短时间升班。中级班升高级班同样道理。如果全班孩子程度都差不多那就整体升班，像现在的中级班去年就是初级班今年整体升班学的中级班的内容。 中级班：两年时间内学习油画棒、水粉画、线描画。在初级班的基础上提高造型能力，掌握色彩搭配，调色运用能力，对绘画的构图布置控制能力、借鉴能力。画面从临摹过渡到创作，画面不能在单一，要有主题、有故事情节。能够根据一幅画讲述一个故事，也能够根据一个故事作出一幅画。（例如盲人摸象等）。从而培养孩子观察生活体会细节的能力。挖掘孩子艺术天赋激发自信。 高级班：两年内学习素描（几何形体、结构静物、静物素描、五官素描）、根据孩子年龄特点虽然是高级班但毕竟是儿童，长期学习素描会单调、枯燥，为了调动积极性，培养兴趣，适当的插入儿童画的课程。高级班素描要正规学习和掌握物体造型、结构、透视、比例、光影、最大限度的锻炼观察力、挖掘创造力，属于儿童美术较高层次训练。高级班儿童画的学习更注重还孩子自由，能把素描的理论知识融入儿童画之中，例如透视、比例等。学生知道自己的画更适合选用哪种材料（是油画棒、水粉、彩铅、单色）题材从生活中提取，如短文、诗歌、歌词（上学歌）配画等。 解决家长疑问：1、没有单独练习线条和图形 （大屏幕）我上个月初级班讲的动物刺猬、狮子、狐狸的画法，体现的重点就是折线与圆，如果单一的画折线画圆、半圆半节课就会了可是孩子马上就没了兴趣，融入不同的画中效果就不同了。 2、孩子不按照老师的画去画（反对千篇一律） 3、怎样画好画：画画要坚持、要发现、要快乐，如果没有这三样，要想学好画是不可能的。怎样的画才算是一幅好画呢？每个人都会有每个人的答案，但是一幅画要具备构图、色彩、造型三元素，这是最基本的。画