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鉴赏诗歌的方法及答题技巧 诗歌鉴赏三步走 鉴赏诗歌读懂诗的诀窍 采用五读法 快速把握有效信息 一.读标题明时间地点人物、题材 、意旨、手法等 二.读作者，知人论世，知世论世。把握作者的生活背景、际遇和气质风格 三.读诗歌内容抓意象语言和情感语言。 意象语言是情感的载体，情感语言是感情主旨的载体。 情感语言往往是诗眼 四.读注释，暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的 写作背景。 解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 五.读出关键词：诗眼明主旨 一读标题：高考真题演练 第一首：《咏素蝶诗》 题材：咏物诗，手法：托物言志 第二首：【正宫】塞鸿秋-浔阳即景 正宫：宫调名称 塞鸿秋：曲牌 浔阳即景：明确地点 手法：写景抒情 第三首：次石湖书扇韵 次韵：和诗的一种，姜夔和的是范大成写在扇子上的诗 。表达作者写作缘由 第四首：岁暮 表面指年末，也指自己进入人生暮年，暗示唐由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐（双关） 二读作者：了解作者的生活背景 北朝战乱尚武精神 南朝安定男女情思 盛唐建功立业的豪歌 晚唐王朝衰败的挽歌 北宋的哲理思考入诗 南宋的爱国情怀入诗 二读作者：了解作者的气质、风格。 了解作者的际遇 陶渊明——归园之乐 李白——愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫——沉郁顿挫 王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) 白居易——雅俗共赏 李商隐——含蓄绰约 回放课本 杜甫的经历和诗歌创作可以分为四期。 一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。 四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。 　　官军在相州大败和关辅饥荒后，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。 三读意象明寓意 意象的效果。（表达情感、塑造形象） 柳树—寓意是“惜别怀远”，表达思乡之情。 月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 流水—流水不返 喻时光的流逝，慨叹时光易逝 ，生命苦短。 梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权贵—君子不愿同流合污的高尚情操。 杜鹃（子规、布谷）—叫声凄切、悲凉凄清—忧愁忧思。(哀怨、思归 ) 莲—纯洁、脱俗、高洁。 菊花 —傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。 松—傲霜斗雪的典范 。 梧桐—凄凉悲伤的象征。 寒蝉—命在旦夕，悲凉的同义词 。 鸿雁—候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 丁香，指愁思或情结；浮云喻游子 。 三读意象明寓意 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）2010年全国卷Ⅰ 咏素蝶诗? 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 答案：（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 三读意象明寓意 3.、（09年全国卷Ⅰ） 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① ??姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 答案：1.描绘了一幅夏季江南水乡山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。2.分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。3.从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。? 设题类型意境题 答题步骤： 1.归纳概括是一幅什么图景（明确时间地点，用形容词描述景物的特点） 2.结合诗句意象借助联想和想象描述具体的画面 3.画面渲染了什么氛围，表达了什么感情 四读诗后注解 两个作用：1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 解题方法 答题步骤： 1.结合注释明确背景 2.结合诗句分析内容。 3.结合诗人感情明主旨。 四读诗后注解