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让幼儿体育活动丰富多彩 来源: 网络 2009-12-04 15:28:50　　　　　　　　　人气数: 243 关键字：体育 活动 收藏(0) 评论(0) 编导语：幼儿体育活动在幼儿园的各种活动中占有重要地位。不管是户外体育活动，还是室内体育活动，只要教师合理安排，有效地指导活动过程，都能使幼儿得到快乐，感到成功。 摘要：幼儿体育活动在幼儿园的各种活动中占有重要地位。不管是户外体育活动，还是室内体育活动，只要教师合理安排，有效地指导活动过程，都能使幼儿得到快乐，感到成功。丰富多彩的幼儿体育活动，不仅能锻炼和发展幼儿身体各方面的能力，还能使幼儿学会创造，增强自信心。 　　关键词：适宜安全地提供材料，科学有趣地安排活动，准确有效地指导活动。 　　随着教育改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。如何使幼儿乐学、会学已成为幼儿教育追求的目标，各领域的教育也随之发生了重心的转移。如今，在健康教育领域，体育活动的重心已从机械和单纯的训练幼儿的基本动作，转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。 　　要让幼儿喜欢并积极参加体育活动，材料的提供和使用是个关键因素。我们要用勤劳的双手和智慧的头脑，创造许多有“魔力”的材料，引导幼儿体验到体育活动和锻炼的乐趣。 　　材料的“魔力”来源于以下三个方面： 　　一、在幼儿的兴趣点上不断生成和改进，使幼儿乐于活动。 　　在体育活动中，有趣的活动会引发幼儿活动的热情和积极性。 怎样知道幼儿喜欢什么呢？这需要教师细心地观察和发现。比如，孩子喜欢一只上弦的小老鼠，教师就想到了要为他们做一只布的大老鼠作为体育活动材料，老师还应善于发现问题并不断改进材料，使其更能激发孩子们的兴趣。一只老鼠不够玩，老师便多做几只，并把尾巴做成活的。孩子们戴上小花猫的头饰，“小花猫”不停地追赶小老鼠，踩掉了老鼠的尾巴，多么开心！ 　　二、提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信。 　　让幼儿在活动中有安全感和控制感，体验到成功的快乐，不仅能保持和增强他们对体育活动的兴趣，而且能增强他们的自信心。 　　在各种内容的体育活动中，教师都应注意提供难易程度不同的材料供幼儿选择，幼儿能自由选择材料，教师不加干涉，这使幼儿有了安全感和控制感。幼儿可以从容易的开始，在自己认为有把握时逐渐加大难度。他们也可以从中等难度开始，如果他们想从最难的开始，教师尽管认为他不行，也允许他们在尝试后自己调整活动。在这样的物质和精神环境中，孩子就不再害怕失败或不能胜任老师的安排，也没有勉强和为难，孩子们会很积极主动，按自己的进程开展活动。 　　三、让一种材料有多种功能，使幼儿学会创造。 　　体育活动中，教师应努力让它实现多种教育价值，尤其注重发展孩子的创造性，发展相应的认知能力。 　　到了中、大班，老师还应注意引导孩子用同一种材料创造出多种玩法。《玩纸球》就是典型一例。这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的。 体育活动除了户外体育活动，还有室内体育活动。室内体育活动是幼儿园户外体育活动的重要补充。它的内容可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等的小肌肉活动。它的形式可以是有组织的集体活动、小组活动，也可以是自由分散的创造性活动。 　　我们在实践中体会到，要开展好室内体育活动，需要注意以下几方面： 　　一、充分、合理、巧妙地利用室内活动空间。 　　首先，要合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如各班活动室、休息室、上下楼梯、平房屋檐下等，都可以开发利用。 　　其次，要合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。如，可以选择宽敞的音体室、班内活动室等大空间，开展占用空间相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活动。选择楼道等较小的空间，开展占用空间相对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。 　　再次，要巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。如，运用班内有序摆放的桌椅，开展适宜的平衡、钻、爬、侧滚等活动；运用上下楼梯，开展纵跳、攀登等活动。 　　二、多样、适宜、安全地提供玩具和材料。 　　首先，要根据活动空间提供适宜的玩具、材料。体积相对较小、功能多样的手头玩具，如，小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等适宜在室内使用，那些体积相对较大，功能单一的玩具，如摇摇车、跳绳等不宜在室内使用。 　　其次，玩具、材料要尽量多样化，数量要冲足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如，既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展；玩具、材料要有层次性，以满足不同发展水平的幼儿的需要；玩具、材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。 　　三、全面、科学、有趣地安排活动内容与形式