六年级数学二单元教案.docVIP

第二单元备课 单元名称 第二单元??冰淇淋盒有多大 ——圆柱和圆锥 讨论记录 教学建议 教 材 分 析 本单元是以学生已掌握的平面图形圆、立体图形长方体和正方体这两部分知识为基础，以学生生活中常见的生活物品为情境进行教学的。是小学阶段几何知识学习的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识(立体几何、三视图)的基础。本教材中的圆柱指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥。本单元教学包括：圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥体积、综合应用四大部分内容。 学 情 分 析 教材选取了冰淇淋盒、饮料盒、纸筒等一些学生感兴趣的并且是学生生活中常接触的物品作为情境，这样安排有利于激发学生的学习欲望，调动学生探索和研究的积极性，更是让学生感受到数学就在自己的身边，体验了数学与生活的联系。 单 元 教 学 目 标 在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。 结合具体情境通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间关键。 在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成于发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。 重点 难点 教学重点： 圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥的体积计算。 教学难点： 圆柱的侧面积和表面积，圆柱和圆锥的体积计算方法的推导。 单 元 知 识 结 构 信息窗1——圆柱、圆锥的认识 信息窗2——圆柱的表面积 信息窗3——圆柱、圆锥的体积 教学方法 小组合作 单元教学进度授课安排 时间 教学内容 课时 3.7-3.8 信息窗1——圆柱、圆锥的认识 2 3.9-3.10 信息窗2——圆柱的表面积 2 3.14-3.15 信息窗3——圆柱、圆锥的体积 3 3.16 整理和复习 1 3.17 综合应用——水与冰 1 3.18 测试与讲评 4 宁阳六中小学课时教学案设计 课　题 圆柱、圆锥的认识 案序 1 教学内容 教材15-16页的内容 课型 新授 教学目标 一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。 重点难点 教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。 教学难点：认识圆柱、圆锥的高 课前准备 学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。 教师准备多媒体课件。 教学过程 讨论记录 教学过程设计 教学过程设计 一、创设情境，初步感知。 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒） 谈话：同学们知道这些物品的名称吗？ 2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？ 指名学生分别说。 谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。 谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱 铅锤是什么形状？板书：圆锥 这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。 二、主动探究，认知特征 （一）认识圆柱的特征 1、自主提出问题 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？ 学生回答，学生可能提出如下问题： ①：我想知道圆柱有几个面？ ②：我想知道圆锥有几个面？ ③：我想知道圆柱的高在哪儿？ ④：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？ 圆柱和圆锥各有什么特点？…… 谈话：同学们提了这么多问题，今天这节课我们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们下一节课再来研究，好吗？ 2、认识圆柱的底面和侧面 教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。 谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？ 指名学生说几个圆柱形物体。 谈话：请同学们拿出自己准备的茶筒，观察手中的圆柱形物体。 ①先看一看，你认为它有几个面？ ②再摸一摸每个面有什么特征？ ③然后小组内互相说一说自己的发现。 ④最后讨论一下你的发现正确吗？ 教师巡视指导 汇报观察结果： 谈话：谁来说说你的发现？还有谁再来试一试？ 指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，师生及时共同进行评价、质疑。 谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？ 指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。学生解决的办法有： ①将茶筒盖拿下与底面重合 ②将茶筒底面放在纸上描下来，然后将另一个面放在上边，完全重合。 ③侧圆的直径 教师适时加