地球运动的地理意义2(免费阅读).pptVIP

本章总题是《宇宙环境》，是学生接触《高中地理》教材的第一单元内容，也是教材中较为抽象、难度较大的一章， 而 本节的内容是本章的重点，具有承上启下的作用，是学好本章的关键、也是学好高中地理的基础。 第一单元 宇宙环境1.5《地球运动的地理意义（一）》 黑夜 白昼 设计意图：通过演示课件，能更清楚、更直观地展示昼夜交替的原因。 （2）周期： （2）太阳高度角 （1）晨昏线 一、昼夜交替 1、昼夜的产生 24小时（一个太阳日） 2、昼夜交替的产生 （1）原因： 由于地球不停的自转 设计意图：昼夜交替的周期（太阳日）与恒星日的区别用动画演示，突出形成差异的原因，引导学生仔细观察，积极思维，培养他们的观察能力，思维能力。 （3）意义： （2）周期： （2）太阳高度角 （1）晨昏线 一、昼夜交替 1、昼夜的产生 24小时（一个太阳日） 2、昼夜交替的产生 （1）原因： 由于地球不停的自转 由于一个太阳日既不是太长，也不是太短。昼夜交替的时间适中，使整个地球表面增热和冷却不致过份剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。 二、地方时 1、什么是地方时 O Q 判断分析：图中O、P、Q三点的地方时是否相同？它们分别是当地的几点？ 设计意图：明确概念，学会观察对比，开拓思维，培养学生自我获取知识的能力。 2、时区 二、地方时 1、什么是地方时 * * * * * * * * * * 说课： 《地球运动的地理意义（一）》 地球运动的地理意义（一） 教材分析 教学设想 教学程序 教学目标 学法指导 一、教材分析 1、地位和作用 2、教学重点及依据 根据教材内容及教学大纲，本节课重点确定为： （1）昼夜产生及昼夜交替的形成 （2）地方时差、时区划分及计算。 （3）地表沿水平运动的物体偏移方向。 （4）联系实际，用事实说明地转偏向力在水平运动中的 重要作用。 3、重点内容剖析 (1)在“昼夜交替”这段内容可以看成由两部分组成。第一部分是对昼夜的静态描述，即在任一时刻昼半球和夜半球的划分，以及不同地区的昼夜状态; 第二部分是对昼夜的动态描述，即昼夜交替的原因和周期。最后教材还简单说明了太阳日对人类的重要意义。 (2)在“地方时”这段内容增加了地方时与地理经度的关系这一知识，并在初中时区和日界线的基础上，举例性地介绍了世界实际上采用的计时方法，以增加教材联系实际的力度。 (3)在“水平运动物体的偏移”这段内容，与原高中地理相比较，其难度大幅度降低。新的《高中地理大纲》中，仍把水平运动物体的偏向列为教学内容要点，但考虑学生理解情况，对这一内容作了浅化处理。一是只讲现象，不讲道理。让学生知道物体在沿水平方向运动时，受地球自转的影响，其运动方向发生偏移。二是联系实际，以长江三角洲的发育为例，用事实说明地转偏向力在水平运动中的重要作用。 二、教学目标 根据教学内容和大纲的要求，以及对上节《地球运动的基本形式一一自转和公转》的知识掌握情况，本节教学必须达到三个目标。 1、认知目标： （1）了解晨昏线的概念及昼夜交替周期的意义。 （2）知道地方时及24个时区的划分。 （3）记住由于地球自转，使地球表面沿水平方向运动的物体在北半球向右偏转、南半球向左偏转的现象。 2、能力目标 （1）学会地方时、时区的划分和计算。 （2）能正确分析长江三角洲的发育过程。 3、德育目标 结合本课内容，对学生进行辩证唯物主义 教育 （2）对学生进行无神论教育，树立崇尚科学的观念。 三、学法指导 1、学情分析：高一学生在初中学习了一些关于地球的知识，对地球这部分内容并不太陌生，但由于时隔太久，具体内容遗忘性较大。因此在教学中有必要对初中内容进行适当的复习。 由于受年龄（高一）、 理解能力、空间想象能力的限制，可能会出现如下问题： （1）在太阳高度角即太阳光线对当地地平面倾角的问题上，较难以理解。 （2）在地方时差的计算中“迟”与“早”的概念容易混淆。 （3）在沿地表水平运动物体偏移程度的问题上，高、低纬的差别难以理解。 但学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大， 积极性高。 2、方法指导 （1）指导学生通过多媒体课件认真观察、分析事物。 （2）指导学生记忆时差的计算规律。 （3）发挥教师指导作用，利用多媒体教学手段，多发问、引导、启发，促进学生的理解。 3、能力培养 （1）培养学生读图分析能力。