藏族舞《手捧哈达献亲人》教学设计.docVIP

藏族舞：《手捧哈达献亲人》教学设计 教学依据 选自全日制聋校实验教材律动学科第三册舞蹈部分 学习民族民间舞《手捧哈达献亲人》 二、设计思想 在和平解放西藏之前，藏族人民灾难深重，90%的农奴没有人身自由，长期受着剥削。农奴是农奴主的个人财物，可以买卖、转让、交换、抵债；铁匠、屠夫、妇女的“命价”只值一根草绳。那时的寺庙、庄园主、部落头人，可以对农奴挖眼、刖足、断手、割舌，甚至索要人头、人皮、人肠、人血等作祭品用。《手捧哈达献亲人》正是藏族人民为了歌颂伟人和在中国共产党的领导下，于1951年5月和平解放的西藏，人民翻身做了国家的主人，从此过上了幸福的生活。体现了解放军和藏族同胞的友好情谊和军民鱼水情深。 教学任务分析图示： 《手捧哈达献亲人》 终点目标： 了解藏族舞 学情分析：本班有12名学生，4名各种能力相对较强，有残余听 力，舞蹈基础较好。4名各种能力一般，无残余听力，舞蹈基础一般。4名稍差些。 三、教学目标设计 根据班级的实际情况及本节的学习内容设计的教学目标是： 知识与能力目标：引导学生对藏族舞的认识，学习藏族舞的基本动作——跺踏步，靠步，退踏步，引导学生感受、体验藏族舞的风格特点。 过程与方法：引入课题——情境法；欣赏歌曲《手捧哈达献亲人》——直观教学法；“游览西藏风光”——拓展练习法；参与活动表