自然灾害讲义.doc

普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修6 1.2 环境问题概述 [教学目标] (一)知识与技能 1．了解环境问题的概念及分类。 2．说出环境问题产生的主要原因及危害。 3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。 (二)过程与方法 1．掌握分析材料、归纳总结的方法。 2．通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。 3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。 (三)情感态度与价值观 1．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识环境的变化。 2．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。 3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。 [教学重点] 环境问题的产生与危害 [教学难点] 根据所得到的环境问题信息分析其原因和危害 [教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等 [课时安排]2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】环境问题是学生平常生活中或多或少都能遇到的问题。请你说说，你生活的环境中存在有哪些环境问题？什么是环境问题？ 【板书】第二节 环境问题概述 一、环境问题的概念及分类 【学生说明自己周围存在的环境问题】 【教师总结】凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。 【启发提问】是什么原因引起环境问题的?环境问题都是由人为因素引起的吗? 【引导学生回答】产生环境问题的原因既有自然原因，又有人为原因。由于产生环境问题的原因不同，环境问题可分为两大类——原生环境问题和次生环境问题。其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。 【思考活动】下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题?说出你的判断理由。 （1）火山喷发造成的大气污染………………………( )[来源:学科网] （2）不适当的农业灌溉引起的土地退化……………( ) （3）地震破坏引的水体污染………………………( ) （4）森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化…………( ) （5）捕杀动物造成动物种群减少 …………………( ) 【学生回答】(1)火山喷发造成的大气污染……………………(原生环境问题) (2)不适当的农业灌溉引起的土地退化…………………………(次生环境问题) (3)地震破坏引起的水体污染……………………………………(原生环境问题) (4)森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化…………(次生环境问题)[来源:Z_xx_k.Com] (5)捕杀动物造成动物种群减少…………………………………(次生环境问题) 【承转】环境问题就是环境污染吗? 【教师讲述】不是的，次生环境问题又分环境污染和生态破坏两大类。 【讨论】哪些环境问题属于环境污染？哪些属于生态破坏？ 【学生回答】环境污染是指由于人类在工农业生产和生活消费过程中向自然界排放的、超过了自然环境的容纳和自净能力，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。如水体枵染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污等。生态破坏是指人类不合理开发利用资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭的环境问题。如森林毁灭、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多样性减少等。 【过渡提问】当今社会中，环境问题的产生主要是自然原因还是人为原因引起的呢? 【板书】二、环境问题产生的原因与危害 【学生回答】大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发展与环境的关系不协调而引起的。 【自主学习】阅读课本第 5～7页内容，回答以下问题： 环境问题产生的原因有哪些？ 环境污染和生态破坏的危害的主要表现有哪些？ 【学生回答，教师总结】 1.环境问题产生的原因有：①工业生产对环境的影响；②人口的高速增长的影响；③科学技术进步带来的负面影响。 2．环境污染和生态破坏的危害的主要表现是：①威胁生态平衡；②危害人类健康；③直接制约经济和社会的可持续发展。 【阅读】阅读课本第5页的阅读材料，说明工业对环境产生的影响。 【学生回答，教师总结】工业对环境产生的影响既有有利影响，又有不利影响： 有利影响：增强人类对环境的改造和控制能力 不利影响：对资源的大量开发利用，造成自然生态的严重破坏，产生的“三废”污染了环境。 【读图思考】读图1-2，分析以下两