神奇的音箱案例.ppt

四、联系生活，激发情感 过渡：这样的新发现在农业上有何成果呢？（引出第五段） “在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿……”（举例子） 引导学生学习拟人的表达方法，指导运用拟人的好处。 山西省农民韩随虎在他承包的３公顷棉花地里使用了一台造价不超过４００元的植物声频发生器，棉花比以前增产了三成。他说：棉花听了这种声音特别高兴，苗蹿得高，叶子绿，分枝多，开花大，结出的棉桃比以前多一倍。 佛手茄子 太空花生 创造性的技术发展，使LED产生阳光光谱 根据植物自身的光合作用及生长状态对特定波长光的需求，研发推出可调光LED植物生长灯，可任意调节的灯光颜色比例，以更好的满足植物各生长阶段对灯光的要求，植物夜里也有阳光，节能大半效益加倍。 LED花卉灯生态农业真好！发挥想象，你希望还有哪些成果出现？ 五、课堂总结作者告诉我们，科学家将电、磁、光、热等知识和高科技应用于农业。“神奇的音箱”就是生态农业的一项成果-----将声音应用于农业，用声音给植物施肥，减少病虫害。既不污染环境，又能促进植物生长。 六、作业： 把生态农业的好处介绍给家人。 神奇的音箱 （植物声频发生器） 环保 健康 生态农业 说板书设计 教后反思:本文教学，坚持了略读课文教学的原则，充分地放手让学生带着问题读书，在读书中解答问题，提出新的问题，再在读中解答，教师只做适当地引导和点拨，收到了良好的教学效果。 16 神奇的音箱 音箱 神奇的 教材分析：本单元是四篇有趣的说明文，作者运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，使文章所述内容变得生动、形象。《神奇的音箱》这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态——生态农业 的一些粗浅知识，展示了生态农业的美好前景。 教学目标 结合学生情况和教材特点，我制定了以下目标： 1.快速阅读课文，了解课文大意，说说生态农业的好处。 2.说说“神奇的音箱”神奇在哪里？ 3.激发学生关注生态农业的兴趣，启迪学生保护环境。 教学重难点 1.说说“神奇的音箱”神奇在哪里？ 2.发挥想象，在生态农业上，你希望还有哪些成果出现。 教学方法 合作探究法 教学过程 一、板书课题，质疑引入 神奇的音箱 二、快速阅读，说说内容 1.“神奇的音箱”具体指什么？ 植物声频发生器 2.这个音箱有什么“神奇”之处？ （学生简单说说） 三、再读课文，深入研究 过渡：现在，我们国家的农业发展的很好，为什么还需要“神奇的音箱”呢？ 1.导读第一自然段 有毒 生态农业： 科学家通过实验，将等知识及高科技应用于农业，使农作物抗病、增产，以克服使用化肥、农药带来的害处。 电、磁、光、热 2.师：什么是生态农业？ 山东蓬莱20多户果农使用了“套餐农药”后，百亩红富士苹果长了黑点点，果树也开始落叶。 长期使用化肥的土地 传统农业 破坏土壤 污染环境 不利健康 生态农业 保护环境 利于健康 保护土壤 3.小组合作，说说传统农业的缺点，生态农业的优点。（指名说） 过渡：声音与植物的关系，是现在的科学家才发现的吗？（不是） 引导学生读第三自然段，出示相关图片。（说明古人的聪慧，更能证明用“声音”给植物施肥是可行的。） 草木知音 4.教师：用“声音”给植物施肥是根据什么原理呢？（指名读第四自然段） 重点讲解 植物学家提出了：“植物经络学说”，以大量的实验证明了植物具有类似于人体和动物经络的控制系统。 跳舞草 植物普遍具有自发声和接受外界声刺激的能力。 花开的声音这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。 当神奇的音箱发出像风笛一样的声音时， 植物叶面的气孔 从而植物就能快速的生长。