凸透镜成像教学设计..docVIP

凸透镜成像教学设计 课题：§4-5科学探究：凸透镜成像 安排3课时 内容安排 第一课时：凸（凹）透镜结构、作用与用途的学习 第二课时：凸（凹）透镜的参数及光路图的学习，知道物距u和像距v。 第三课时：科学探究：凸透镜的成像规律 教学目标 知识与技能 1、? 知道凸（凹）透镜结构、作用、用途与参数。 2、? 学会测凸透镜焦距的方法。 3、? 初步学会根据探究目的制定探究计划和选择实验器材。 4、? 通过实验培养学生观察现象的能力、实验操作能力和根据实验数据分析能力以及总结归纳能力。 5、? 初步培养学生的合作、交流、评价的能力。 6、? 探究凸透镜成像的基本规律。 7、? 知道实像与虚像的区别。 过程与方法 初步懂得科学探究的方法与步骤，学会采用实验的方法探究科学问题，并解决问题。 情感、态度与价值观 通过对凸透镜成像规律的探究，进一步激发学生对科学的求知欲，保持良好的学习兴趣和学习习惯，从而懂得物理知识来源于生活，同时又能报务于社会。促进学生学会合作，并具团队精神。 教学重难点 教学重点 通过实验的方法让学生知道凸透镜成像的基本规律。 教学难点 如何让学生用实验探究的方法去探究。 教具 师 实物投影仪、多媒体课件、PowerPoint课件 生 光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴（2-3人一组，共25组） ? ? 板书设计 PowerPoint课件展示 ? 一、认识透镜 二、透镜的作用 三、透镜的用途 四、凸透镜的几个重要参数 五、焦距的测量方法 六、探究凸透镜的成像规律：1、提出问题；2、猜想；3、制定计划与设计实验；4、进行实验；5、记录数据；6、分析与论证；7、交流与合作。 物距u 像的性质 像距v ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、实像与虚像的区别 教学过程 教学方法 一、??????????? 复习；1、认识透镜；2、透镜的作用；3、透镜的用途； 4、凸透镜的几个重要参数：主光轴、焦点、光心和焦距。 5、? 焦距的测量方法；6、科学探究的几个环节？ 二、??????????? 进行新课： 观察与思考： 凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它能否也象平面镜一样成像呢？ 如果能成像，那么所成的像是否与平面镜所成的像相同？ 【动手做】用凸透镜观察课本上的字。 【演示】将字放大并投射到多媒体屏幕上。 【结论】凸透镜能成放大的像 提出问题：根据刚刚同学们观察到的现象，请同桌同学讨论一下，凸透镜只能成这种像吗？你们想知道哪些问题？ 【演示】将灯丝的像投射到墙上。 三、引出课题： 确定本节课探究内容——探究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实与物距的关系。先由学生熟悉物距、像距的概念，然后教师加以必要的解释。 四、猜想并建立假设： 1、物距与像的大小、正倒、虚实有一定的关系； 2、探究凸透镜成像时，还必须考虑焦距。 五、设计实验： （一）??? 学生应用光具座、光具盒、蜡烛、火柴等实验器材，设计实验，探究规律。 以点燃的蜡烛作为被研究物体，使它经凸透镜所成的像成在光屏上，测量出蜡烛到透镜的距离（物距）和光屏到透镜的距离（像距），记录在表格中，分析数据得出规律。 1、当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距（U）与像距（V）； 2、当光屏上出现倒立、等大的像时，读出物距（U）与像距（V）； 3、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（U）与像距（V）； 把数据记入表格： ? 探究实验记录表 透镜焦距f/cm 实验次数 像的大小 像的正倒 像的虚实 物距u/cm 像距u/cm ? 1 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? 6 ? ? ? ? ? ? 7 ? ? ? ? ? ? 8 ? ? ? ? ? 让学生分析每次成像时，物距（U）与像距（V）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。 4、当物体放在一倍焦距以内时，让学生观察成像特点，得出虚像不能成在光屏上的结论。 5、实像概念的引入 先让学生看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。 ? 实像 虚像 共同点 都能用眼看到 不同点 （1） 能成在光屏上 （2）实际光线会聚而成的像 （1） 不能成在光屏上 （2） 光线的反向延长线相交而成的像 举例 小孔成像、凸透镜成像 平面镜成像、凸透镜成像 （七）、规律重现： 凸透镜成像规律与过程。 物距u 像的性质 像距v ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （八）、交流与合作： 1、讨论像虚实的分界点； 2、讨论实像大小的分界点； 3、讨论把凸透镜挡住一半，像有无变化等。