分数除法练习课教学设计..docVIP

分数除法练习课 教学目标： 1、在理解分数除法的意义和算理的基础上，正确熟练地进行分数除法的计算。 2、根据所学分数除法的知识，解决相应的实际问题。 3、在练习中培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。 教学重点： 培养学生的计算能力和解决问题的能力。 教学难点： 计算的准确性和熟练性。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 情境引入，回顾再现 优客呈现电子课本 首先我们一起来回顾一下前两节课学习的知识。例1让学生感知、理解、概括出了分数除法的意义。分数除法的意义和整数除法的意义是相同的，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。例2通过同学们动手折一折，算一算，概括出了分数除以整数的计算法则，哪位同学愿意来说一说？例3呈现了一个数除以分数的算式，这样的算式又该怎样来计算？需要注意的问题是什么？你能用字母来表达这个计算法则吗？还需要注意什么？这个法则也适用于分数除以整数，这就是分数除法的计算法则。本节课我们将运用这些知识来解决实际问题。 分层练习，强化提高。 （一）基本练习 第一关：我会填 （1）÷2表示把平均分成2份，求每份是多少，也就是求的（ ）是多少。 （2）÷5=×（ ）=（ ） 10÷=10×（ ）=（ ） ÷( )= × ÷=( ) ×( ) 师：请同学们仔细观察一下，我们在计算分数除法时，是直接计算的吗？那是先怎么做的？谁来说一说。转化是一种很重要的数学思想方法，它可以使复杂的问题简单化。（板书：转化） （3）把米长的绳子平均分成3段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 （4）（ ）是40的，45是（ ）的。 师：这两个题要区别开，前一个是求40的是多少，后一个是求谁的是45。看来这一关大家都很轻松，好，闯关继续！ 第二关：我会算。 师：请同学们快速的在练习本上写出答案。 ÷21 ÷ ÷ 5÷ 14÷ × 第三关：我会解。（解方程） （1） X = 40 （2） X = × （3） x÷ ＝ （4） 2 X= （二）综合练习 1、想一想，猜一猜 （1）一个数的倒数一定比这个数小。 （2）一个数除以分数的商一定比原来的数大。 2、帮助小蜜蜂分类 请同学们在小组内讨论。如何分类，分类的依据是什么？ 小组汇报。 小结规律。 3、看谁反应快，哪边大，哪边站。 ÷○ ÷ ○ ÷12○ ÷1○ ÷=○ ÷21○ （三）提高练习 1、列式计算。 （1）一个数的是，这个数是多少？ （2）里面有几个？ 2、解决问题。 水果店有桔子72千克，桔子是香蕉的，香蕉有多少千克？ 三、自主检测，评价完善 一课一练 四、归纳小结，课外延伸 请同学们静静的想一想，通过这节课的学习你有什么收获与进步和大家分享一下？