创新思维在中学数学教学中的探析..docVIP

创新思维在中学数学教学中的探析 曹家中心学校 周秋香 摘要： 创新是一个民族的灵魂,培养具有创新能力的高素质人才, 是当今时代对每一名教育者提出的要求。中学数学是训练学生思维的重要学科,通过中学数学教学,培养学生创新能力。在新的课程改革形势下,在教学中培养学生的创新思维也是中学数学教学改革的重要任务之一。文章阐述了数学教学中要注重创新思维能力培养的可行性和必要性，利用已有创新思维在中学数学教学中的形成的经验，分析如何通过展现数学思维过程，创设问题情境，强化直觉发散思维的训练等，来培养学生的创新思维能力 。 关键词： 创新思维； 中学数学； 教育 ； 教学 前言 21世纪的到来,人类社会发生了深刻而伟大的变化。五大洲四大洋已浓缩成一个“地球村”，区域封闭的社会已变成一个全球开放的世界。日新月异的飞速发展和无处不在的激烈竞争,将同时成为未来的主旋律!面对 2 1 世纪知识经济时代的挑战,创新思维赋予了特殊的意义和新的时代特征。《 中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》提出,素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”、“激发学生独立思考和创新的意识” 、 “培养学生的科学精神和创新思维习惯”。这是我国教育思想和人才培养模式的重大进步,同时也是一个复杂而艰巨的任务。创新思维具体是指人在认识世界过程中，能够反映事物本质属性和内在外在有机联系具有新颖的广义模式的可以物化的思维活动。创新思维是人类所独有的，千百年来人类正是凭借着创新思维不断地认识世界改造世界，从这个意义上说，人类所创造的一切成果都是创新思维的物化。 一、中学数学教学中创新思维能力培养的可行性和必要性 1 创新思维的开发是培养高素质创新人才的需要 首先,创新思维的开发是社会进步的需要。当今世界的竞争既是实力的竞争,更是人才的竞争，尤其是创新型人才已成为 2 1 世纪竞争的焦点。随着人类由工业经济时代向知识经济时代的过渡,今后的社会将比以前任何一个时期都急需创新 。而创新的载体正是高素质人才。“江山代有人才出,各领风骚数百年。 ”在现代杜会 ,这种几十年出一个人才的现象已不复存在,一个人才影响几百年的情况也是不常见的。因此,人才培养的大规模和高素质是社会发展进步的迫切需要 。 其次 创新思维的开发是人才成长和发展的需要。从人才成长和发展的内在因素分析,人才的创造性活动主要是创新思维活动 ,没有创新思维的活动就谈不上人才的创造性活动,更谈不上创新成果。人才的本质在于创新。创新型人才是在人的生命运动和思维运动的辩证发展中逐步成才的。因此创新能力应当成为未来人才的核心素质。比尔·盖茨尽管大学没有毕业,但他的知识却具有极高的创造性.称他为创新型人才当之无愧。像比尔 ·盖茨这样具有特殊创新思维的人才,无论是对社会还是对个人来说都是特别有用的。 第三 ,创新思维的开发是创新知识的需要。创新思维可以不断地增加人类知识的总量,推进人类知识世界的水平,提高人类的认识能力 ,为人类实践活动开辟新的局面 。创新思维的关键是它可以使知识增值,创新新知识。随着社会的高速发展,技艺有可能因为先进技术的出现而遭到淘汰,知识有可能因为不断“爆炸”而变得老化,唯有擅长创新思维的头脑永远不会枯竭 ,源源不断地发挥其巨大的潜能,创造出更多更新的知识。 第四 ,创新思维的开发是改变各类人才思维习惯的需要。个人的思维方式主要表现为一种习惯,年龄越大养成的习惯越牢固。每当需要思考的时候,头脑总是“驾轻就熟”地沿着自己所习惯的道路飞奔,而对于许多“不习惯”但却充满创新的拐弯和岔路往往不屑一顾,个人思维习惯的建立和改变需要一个长期的过程 。因此，创新思维的训练培养即创新思维的开发应及早开始并坚持不懈。只有这样 ,才能早出人才、多出人才。 2 创新思维是知识经济时代的灵魂 这是由知识经济时代特殊的经济增长方式决定的。知识经济将是 21世纪的主导经济 ,其构成经济新增长部分的 ,主要的已不再是追加的物质形态的生产资料或劳力 ,而是不再对以往知识重复的新知识。这种新知识的高额回报吸引着众多的风险投资家 ,鼓励着众多国家制订国家创新系统、 启动知识创新工程。当新知识被普遍推广而丧失了高回报时 ,便有更新的知识及其高新技术被创造出来。如此新陈代谢 ,推移向前。可见知识创新和技术创新是知识经济的基础和前提 ,而知识创新和技术创新的支撑点则是主体的创新思维 ,可以说没有创新思维就没有知识创新和技术创新 ，就没有知识经济时代的到来和发展。知识经济对于发达国家来说 ,是生产力发展的自然结果 ,对于发展中国家来说则是巨大的挑战和机遇。一个拥有大量持续创新思维能力的高素质人力资源的国家将具备发展知识经济的巨大潜力 ,反之,将失去发展知识经济的机遇。所以,创新