2015作业一阅读活动的片段.docVIP

托班阅读活动计划 托班 杨倩 托班的宝宝们，在入园前接触到的阅读方式，大体都是停留在家长讲，幼儿听的水平上，会自己翻阅图书的很少，没有良好的阅读习惯。通过这次分享，我对托班的阅读指导做了以下调整。 一·让宝宝们了解图书的结构。 我首先采用边演示边讲解的方法，把图书介绍给宝宝们：打开封面这扇门，就可以看到一个美丽的世界，每一页都是一个小动物的家，家里有好多的故事发生。 二·让宝宝们自己操作，学习一页页翻阅。 三·和孩子谈论书上的图片，这是什么？那是什么？ 四·模仿。看看书，模仿下书中物体的动作，学学它们的叫声。 五·再加上一些好玩的游戏。 在看书之前，我会提醒宝宝，爱护图书，轻拿轻放，小声讨论。在孩子阅读过程中，我会慢慢的走到他们中间，协助他们翻阅，并小声交谈，有时还会和孩子一起模仿，做一些身体上的接触。 （我园的托班孩子年龄为出生在08年9月1日到09年8月的幼儿） 教 学 实 践 中 的 体 会 小班 谢淑兰 这是我第一年带小班，通过上一个学期的接触，我对小班幼儿的特点有了新的了解。小班幼儿的理解能力有限，词汇量少，一些情节简单，出场人物单一的故事比较容易听懂。 个别能力较弱的还要反复倾听才能明白。所以，我会请年轻教师帮我准备一些配图，利用图片去加深幼儿的理解，还会在故事讲述过程中，增加一些小问题，通过幼儿的思考与口头回答，来达到语言锻炼的目的。例如，在《小兔乖乖》故事中，我就会问幼儿，兔妈妈有几个宝宝啊？他们叫什么？兔妈妈是怎么唱歌的？大灰狼又是怎么唱歌的？兔宝宝开门了吗？等孩子们都熟悉了故事后，我们还可以做些表演，有学大灰狼唱歌的，有学兔妈妈唱歌的，还有当小兔宝宝的。 还有一个小小的任务，就是回家后，跟爸爸妈妈一起表演，这样也能加深幼儿对故事的理解。 讲 故 事 活 动 中班：黄建新 周二上午，我把孩子们组织到一起，准备给他们讲一个故事，我问他们：“孩子们，你们见过小鱼吗？”孩子们说见过，我又问她们：“那你们见过会说话的鱼吗？”孩子们很好奇，都说没见过。接着，我就给他们讲了《渔夫和金鱼的故事》。讲完后，我问孩子们，这个故事你们明白了什么道理啊？李宇鑫说：和别人要东西，只能要少的，不能要多的。林楠说：我想给别人东西时，但是他不跟我说谢谢，我会生气的。通过这几个孩子的回答，我觉得他们也基本明白了故事里人不能贪得无厌的道理，但是由于表达能力有限他们还不能完整的表达出来。最后，我让孩子们观察图片，用自己的语言来描述下故事，可是，我发现孩子们还不会系统连贯的描述，只能简单说出图片意思，于是，我用几个问题来提示：渔夫一网撒下去，捞到了什么？第一次，他问金鱼要了什么？老太婆高兴吗？他又去要了什么？。。。。。。很快，气氛活跃了起来，孩子们大胆的说着自己看到的，听到的。 通过这次活动，我觉得，幼儿在阅读的同时，可以锻炼自己的口头表达能力，能充分的调动幼儿的阅读兴趣，还能学到一些道理，培养一些良好的习惯。根据我班的情况，我准备以后多开展这样的活动，培养幼儿倾听、表达、欣赏的能力。 故 事 接 龙 大班：王静 周三的语言活动，主题是故事接龙，孩子们应该是第一次玩这个游戏，显得有些无助和茫然，于是，我在黑板上画了一幅毛毛虫的简笔画，一边画一边问，这是什么？大家都看出了这是只毛毛虫，然后我问他们，你们猜猜，这只毛毛虫要去干什么啊？有的说是要出门逛街，有的说是在草地上爬，还有的说他在休息，我觉得孩子们都有出门逛街的经验，于是我选择了出门逛街的线索，提问，毛毛虫要上街干什么？它遇到了什么事呢？请小朋友们一人一句的讲下去。 赵瑞峰：有一只毛毛虫爬呀爬呀的出门去上街。 韩硕：它想去买好吃的。 于淼：可是它没有钱。 李文哲：它回家去问妈妈要钱，妈妈说：乖孩子，妈妈没钱，去找爸爸要吧。（这是个小男孩，讲到这句，他不光模仿了语气还模仿了妈妈抚摸小毛毛虫的动作） 李俊杰：他去问爸爸要钱，爸爸也没有。 刘大柴：他又去问爷爷要，爷爷也没有钱。 魏宇飞：于是，他又跑去问奶奶要。 刘淼：奶奶给了它一块钱。 李瑞阳：可是，他又不小心把钱给弄丢了。 于之琪：这时，有个警察过来问它，毛毛虫，你怎么了？ 陈静文：毛毛虫一边哭一边说，我把钱弄丢了。 宋伟晨：警察就帮它找钱。后来，找到了。 杨振宇：然后它买了好多好吃的。 马文静：它还把警察请到了家里，和它的爸爸妈妈，爷爷奶奶，一起吃好吃的。 （好一只命运多舛的毛毛虫啊。。。。。） 整个过程中，我没有打断孩子，其实，在孩子们讲到毛毛虫不断的要钱未果时，我本来是想自己接一句，把故事引向另一个方向，可是，我又觉得应该把问题交给他们自己解决。事实证明，孩子们的故事虽然幼稚，但