华师大数学教案7年级下 第6章 一元一次方程,第7章 二元一次方程组教案.docVIP

华师七下6.1 从实际问题到方程 【教学目标】 知识与能力 1．掌握如何设未知数。 2．掌握如何找等式来列方程。 3．了解尝试、代人法寻找方程的解。 情感、态度、价值观 通过本节的教学，应该使学生体会到数学与实际生活的密切联系，认识到数学的价值。 【重点难点】 重点：1、确定所有的已知量和确定“谁”是未知数x；2、列方程。 难点：1、找出问题中的相等关系。2、使用数学符号来表示相等关系。 【教学过程】 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1、开场白 1、进入学习状态 2、进行教学 2、配合教师学习 3、总结，布置预习和练习 3、记录相关内容和任务 一、谁能解决这个问题： 教师活动 学生活动 1．引言：新的学期开始了，我希望大家能更好地学习数学。下面将课本翻到第一页，请看上面的问题，这个问题你们谁能解决？ 2．讲述：这个问题其实还是比较简单的，下面我们要学习的一元一次方程就能很好的解决这个问题。如果你们现在做不出来，那是因为你们还没有学习一元一次方程。下面我们就来学习如何解决这个问题。 3．这个问题简化过后就是课本的第2页的问 题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？ 4．分析讲解：根据小学所学的列方程，按照问题问“什么”就设这个“什么”为未知数x的方法来解决这个问题。设需租用客车x辆， 则客车可以乘坐44x人，加上校车上的64人，就是328人。列方程为44x＋64=328。 5．设问：你们谁会解这个方程？请大家自己试一试。 6．小结：这就是这一章我们要学习的方程，现在我们可以暂时不考虑它的解法，以后很快 就会学到。从这个问题中我们可以看到，只要把这个未知数x求出来，就能解决需要多少辆客车的问题。所以方程是能解决这种实际的间题的。下面我们再看一个问题，这回需要你们自己列出合适的方程。 1.翻看第6章的引言，思考问题。 2．部分学生不知道如何解答，少部分学生可以列方程44x＋64 = 328来解或是采用（328－ 66）：44来算。 3．翻看问题1。 4．学习“问题问什么，就设什么为未知数x”的方法，并注意找出相等关系。 5．一般情况不会解。 6．初步建立方程能解决实际问 题的观念，进人下一步的学 习。 二、试列出合适的方程 教师活动 学生活动 1．板书“一个水缸原来有水8升，水缸总共可以装水35升，小明每次往缸里加水9升，需要加水多少次才能加满？请列出方程”。 2．走到学生中间察看解答情况，大致了解多少人能够设未知数，多少人能够列出方程。 3．简单说明解答情况：刚才我看了一下班里的情况，有一部分同学已经能够自己解答出来了。 4．请某一个会正确列方程的学生上台列出方 程，并讲出自己的看法。 5．分析这个学生的方程和讲法。设需要加水 x次才能加满水，共加水9x升，加上原来缸 里的水8升，就是满缸35升水。可以得出 方程9x＋8＝35。总结出列方程的步骤： 设未知数x。 找出相等关系。 根据相等关系列方程。 6．小结并引导过渡：现在我们已经学会了列方程，一般按照“设未知数-找相等关系-列出方程”的步骤进行。下面我们要学习的是如何求出方程的未知数x，相信很多同学也很关心这个问题。 1．看题目，自己试着列出方程。 2．根据刚才老师谈到的“问题问什么就设什么为未知数19x的 方法尝试列出方程。 3．听老师评说。 4.其余学生可以参考或讨论这 个方程。 5．记下并学会列方程的步骤。 6、理解列方程的基本步骤，加强记忆，知道下一步的学习目标。 三、找出相等关系，列出合适的方程 教师活动 学生活动 看课本第2页问题2，让学生找出里面的相等关系。 提问一些学生找到的相等关系是什么？ 对学生回答进行简单评价，但对正确和错误不加以说明。然后逐句分析问题2的题目 。分析到“几年以后你们的年龄是我的年龄的三分之一”时，强调“是”这个字的含义实际上就是告诉我们几年后同学的年龄就“等于”张老师年龄的三分之一。 如果拿“等于”两字去换“是”发现可以很通顺，成为“几年后你们年龄等于我年龄的三分之一”。 要求学生根据相等关系列方程，然后进行讲解。大致思想是：设x年后同学的年龄是张老师年龄的三分之一，x年后同学的年龄是(x+13)岁，张老师的年龄是（x+45）岁，可得x+13=(x+45)/3. 小结并引导过渡：现在我们已经学会了列方程，一般按照“设未知数-找相等关系-列出方程”的步骤进行。下面我们要学习的是如何求出方程的未知数x，相信很多同学关心这个问题。