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文S版小学四年级上册第二单元《百花园地二》教学设计 语文园地二 教学目标： 　　　1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。 　　　2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。 　　　3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。 　　　4.提高学生的交际能力。　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、导入新课，提出学习要求 　　二、 指导学生学习，落实训练内容 　　（一）比一比，组成词。 　　　1.学生自由填空。 　　　2.小组汇报，全班交流。 　　　3.说出每组词语各自的特点。 　　　4.小组交流：有什么好办法记住这些字？ 　　　5.你还能说出类似的词语吗？ 　　　6.补充练习。 　　（二）读句子，选词填空。 　　　1.学生默读句子，自主填空。 　　　2.小组汇报、交流。 　　　3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。 　　　4.交流，总结。 　　三、 积少成多 　　（一）读读背背 　　　1.教师范读。 2、学生自由练习读。 　　　2.指名读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。 　　　3.用喜欢的形式背，比一比谁背得好。 　　四、我的采集本 　　　1.自由练习读，指名读，正音。 　　　2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。 　　　3.拓展：你还知道哪些气象谚语，说给大家听。 　　　4.布置学生把格言抄在读书笔记上。 　　五、阅读平台《周记一则》 　　　1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？ 　　　2.学生交流。 　　　3.交接周记的写法。 　　　4.指导周记的格式。 　　六、 总结 第二课时 口语交际 交际指导 明确要求： 回忆在普通话周里，同学们都做了什么？又有那些看法和收获？选择自己印象最深的或认为最有意义的事情整理一下，准备交流。学会清晰、完整地表达。学会交流，提高自己的口头表达能力。 方法指导： 1、 回忆在普通话周里，印象最深的或认为最有意义的事情。 2、 确定要讲述的重点内容。 3、 思路清晰，重点突出。 4、 讲述要清楚明白，让人听懂。 5、 小组交流，补充。 6、 在听别人发言时，要边听边想。 交际例文 推普宣传 九月第三周 这周是第×个推广普通话宣传周。在本次推广普通话宣传周活动中，我和同学们积极参与，互相监督，并制定了活动计划和形式。在校园里带头讲标准的普通话，用规范的汉字，争做推广普通话的宣传员、监督员。积极将推普活动延伸到校外，到商业街，将广告牌上的不规范用字找了出来，报刊、电视上的广告中不规范用字也指了出来。 通过这次活动，我们不但对推广普通话有了更深刻的认识，而且也在活动中锻炼了自己。 第三课时 习作指导 一、习作要求 1、在普通话宣传周里，同学们要组成宣传小组，在班上、校园里或社区开展宣传活动。 2、在小组里交流一下自己的看法、收获和感受，然后写一篇周记。 3、描写经过要具体。 4、学会修改作文。 二、习作指导： 7、回忆在普通话宣传周里做过的事情，准备作文的材料。 回忆一下，在推普活动中，自己或大家都做了一些什么。看看哪些最值得自己去写。 8、明确什么是周记。 周记就是把一周中有些重要的或有趣的事情记下来，对生活的一种回忆。日记或周记贵在坚持，为自己的习作备好习作材料。 9、掌握格式 在写作的格式上，在第一行先写“周记一则”，另起一行写上哪一月哪一周。再另起一行空两格写正文，正文可以分成几个自然段来写，简单的也可以写成一段。 10、 确定周记的内容 要求把在今年九月的第三周里，开展推广普通话的宣传活动后，自己的看法、收获和感受写成一篇周记。 按照制定的活动计划和形式，小组内要围绕一些可能在宣传活动中遇到的问题：什么是普通话？讲普通话重要吗？为什么推广普通话？不说普通话会给我们的工作、生活和学习带来什么麻烦？在活动中遇到什么麻烦？等。各个小组的成员针对在推普过程中，可能遇到的问题进行交流、讨论，提倡发表独特的见解，发挥个人的主观能动性。这也可以作为习作的材料。 在活动中，了解到的因不讲普通话而讲方言遇到的麻烦，或发生的有趣的故事，可以讲一讲，谈谈自己的看法。 三、例文点评 记一次辩论赛 周宁实小 四（3）班 许吉 九月第四周 为配合学校推广普通话的活动，上周星期五，我们四（3）班组织了一场辩论赛。辩论赛的主题是“说普通话好，还是说方言好。”正方观点是拒绝方言，大力推广普通话。反方观点是方言文化也值得提倡。 一场别开生面的辩论会在同学们的期待中