四年级上册第4单元通案.docVIP

课题 Unit 4 My home 课 型 新授课 课 时 4-1 教 学 目 标 知识与技能：1.听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能用简单的句子介绍家。 3.能听懂Let’s do部分的指令并作出相应的动作。 过程与方法：学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。 情感、态度和价值观：初步培养学生对家的热爱和责任感。 重点 难点 单词study, bathroom, bedroom的发音。 学法指导 图示法、TPR活动法 教具 学具 单词卡、课件，图片 通 案 个 案 一、Warm-up/Revision 1. Greetings. 2. Sing a song“Happy home”. 二、Presentation Let’s learn部分 1. 听：学生看课件整体感知学习内容。 2. 认读：教师领读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。把单词编成顺口溜的形式，如：Study, study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。 3. 跟读：跟录音读单词。 4. 自由练习：学生自由练习读单词，教师个别辅导,纠正读音。 5. 检测：利用单词卡抽查读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。 6. 拼：学生拼读单词，教师示范书写。 7. 写：学生练习书写，教师指导书写。 8. 贴图练习：把房间图片放到黑板上正确的位置。 9. 课件展示图片，师生边说边做，学习表示房间功能的词组：read a book, take a shower, have a sleep, watch TV，have a snack..在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。 三、Practice Let’s do!部分 1. 师生跟课件边说边演Let’s do的动作。 2. 小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。 3. 学生汇报表演。 四、Add-activities Let’s sing“My Bedroom”（教材P55页） 课 堂 检 测 一、看图连线。 living room kitchen bathroom bedroom 二、小小设计家：画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。 提示语：Welcome to …! This is …. 教学反思 课题 Unit 4 My home 课型 新授课 课时 4-2 教 学 目 标 知识与技能：能听懂、会说Is it in/on/under/…? 及两种回答Yes, it is. No, it isn’t. I have a new…. Where’s …? 并能在实际情境中运用。 过程与方法：学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。 情感、态度和价值观：学会与人交流、合作学习。 重点 难点 让学生掌握一般疑问句“Is it…？及其回答。 学法 指导 归纳总结法 教具 学具 图片、课件、录音带 通案 个案 一、Warm-up/Revision 1. 看动作，说单词 找几名学生做动作，其他人猜:Where are they?复习房间类的单词。 2. 做A部分Let’s do 的游戏，一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 二、Presentation 1. 教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。 2. 让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 看完课件后，让学生回答相关的问题： Where is the cat? Is she in the study? Is she in the living room? 师生一起归纳总结新句型及回答的规律。 3. 听录音，跟读课文对话。 4. 让学生练习对话并表演。 三、Practice 1. 做Let’s play部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛，其他人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…？蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it