圆的认识单元教学设计.docVIP

《圆的认识》的单元教学设计 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 本单元是小学六年级数学人教课标版十一册教科书第四单元教学内容。本单元为16课时。 1.已学的相关内容 第一学段 ·长方体、正方体、圆柱、球的初步认识 长方形、正方形、三角形、圆的初步认识 周长和面积的认识，长方形、正方形的周长和面积 四年级下册 平行四边形、三角形与梯形的认识 五年级上册 平行四边形、三角形与梯形的面积 五年级下册 ·长方体（正方体）的认识 长方体（正方体）的表面积和体积 2. 本单元的主要内容 圆的认识 圆的周长 圆的面积 3.后续的相关内容 六年级下册 圆柱和圆锥的认识 圆柱的表面积和体积 圆锥的体积 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 在学习本单元之前，学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形并会计算它们的周长和面积，初步认识了圆，在此基础上继续研究学习，这是学生研究曲线图形的开始，从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究方法，都有所变化，因此在教学中要注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学的层面来认识圆，体会圆的本质特征，学会计算圆的周长和面积。 四、本单元教学目标 1. 结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆 中半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2. 结合具体情境，通过动手拼摆等活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲 为直”的思想。 3. 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受 图案的美，发展想象力和创造力。 4．通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 5．结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现 象，解决一些简单的实际问题。 6．结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：（1）认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系。 （2）理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 教学难点：理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。 六、本单元评价要点 1.能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。 2. 能正确计算圆的周长与面积。 3. 能解决一些与圆的周长和面积相关的简单实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：16 节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 圆的认识（一） 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用。 2、会用圆规画圆。 5课时 圆的认识（二） 1、在折纸活动中，探索并发现圆是轴对称性图形，理解同一个圆里半径与直径的关系； 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 欣赏与设计 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。 圆的周长 认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。 能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 3课时 数学阅读：圆周率的历史 体验科学的探索过程，初步学会用科学的方法探究问题。 圆的面积 了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。 能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。 3课时 练习一 1、通过练习，进一步理解圆的周长和面积的含义，掌握圆的周长和面积的计算方法。 2、能用圆的知识解决生活中简单的实际问题。 2课时 机动 1课时 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 2课时 合 计 16课时 八、各课时教学设计 《圆的认识（一）》教学设计 一 、教学目标 1. 知识与技能：结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用；会用圆规画圆。 2、过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 3、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：认识圆，掌握圆的基本特征。 2. 教学难点：（1）认识到“同一个