河北省高碑店市第三中学年级语文下册 第21课《与朱元思书》学案 新人教版.docVIP

第21课《与朱元思书》 一、课文及译文 [原文：] 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 [译文:] （那空间的）风停了，烟都消散尽净了，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的。江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相争着向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些整天忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 二、作家作品简介： 1、关于吴均： 吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为吴均体。 2、关于文章的体式： 骈文，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。它最大特点是讲求对仗，全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽。本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”，对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。 三、文章主旨 第三自然段（第3自然段）从视觉和听觉两方面描绘富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、淡泊名利、避世退隐的高洁志趣。 写“奇山”紧扣山高、树多、景美的特征用负、竞 、轩邈 、争 、指等字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声 、鸟声、蝉声 、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 五、写作特色: 1、总分式结构，清晰严谨，浑然一体。? 文章首段以奇山异水， 天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面，环绕独绝二字展开描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。 2、巧妙运用多种写作手法。 ①动静结合 如：第二段写异水。先抓住其缥碧的特点，写出其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，那水底游鱼，累累的细石，都可以一览无余。然后勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。 　　②视觉与听觉相结合 如： 第三段写奇山。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在负势竞上、争高直指。其次从声的角度写山间的各种声音。泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，汇成一曲对生命的颂歌，动静相生、视听结合给读者留下直观而深刻的印象，突出表现了奇山之美，使人感到山间处处生机勃勃。 ③综合运用比喻、夸张、拟人、对偶多种修辞手法 如：“千丈见底” 运用夸张的修辞手法，突出表现了水之深、水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔。”运用对偶、比喻的修辞手法，表现了水流的湍急、迅猛，水速之快。“负势竞上，互相轩邈；争高直指”运用拟人，生动形象地写出了富春江的山奇丽多姿，高峻的特点，化静为动，把静止的山写得具有动态美。 3、句式整齐、节奏感强。 本文基本上遵循骈文的要求，主要采用