短时记忆的息提取.pptVIP

第四节 短时记忆的信息提取 目 录 研究背景 斯滕伯格的经典研究 短时记忆的信息提取方式 斯滕伯格的结论 模拟实验 相关研究结论 一 研究背景 短时记忆中的信息提取，包括了把短时记忆中的刺激信息项目回忆起来，或者是当该刺激信息项目再次呈现时能够再认的过程。由于短时记忆中所存储的信息容量并不是很大，因此，有时看来在短时记忆中对信息的提取是比较容易简单的。但是，大量的研究表明，情况并非如此。实际上，对短时记忆中刺激信息的提取过程是相当复杂的。 二 斯滕伯格的经典研究 斯滕伯格（Sternberg，1969）的实验对这个问题进行了探讨。实验中向被试呈现在短时记忆容量以内的（如1～6个）、不同长度的数字系列（如52946），接着呈现一个探测数字（如4），要求被试回答在呈现的数字系列中是否有探测数字。如果数字系列中有探测数字，就按下“是”键，如果没有就按下“否”键。以反应时作指标分析短时记忆提取的特点。可以想见：被试在作出“是”或“否”的反应前必须将探测数字与记忆中的数字系列进行比较。 三 短时记忆的信息提取方式 1、平行扫描 将探测数字同时与记忆中的所有项目相比较。如果用这种方法，则反应时将不会因数字系列的长短而变化（见图a）。 2、自动停止系列扫描 将探测数字逐个与忆记中的项目相比较，发现有与探测数字相同的就中断扫描。如果用这种方法扫描，则长数字系列的反应时就比短数字系列的要长，同时，作出“否”反应比作出“是”反应的反应时长。因为作出了“是”反应被试即可停止扫描，但要作出“否”反应则需扫描记忆中的所有项目（见图b）。 3、完全系列扫描 将探测数字逐个与记忆中的所有项目都进行比较，不论记忆中有没有探测数字。如果用这种方法，扫描长数字系列的反应时就比短数字系列的要长，并且作出“是”或“否”的反应时是相等的（见图c）。 四 斯滕伯格的结论 短时记忆的刺激信息加工过程，是平行扫描还是自动停止系列扫描，或者是完全系列扫描？ 斯滕伯格认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列扫描的方式进行的，后来的实验结果与他的基本假设一致。上图是斯滕伯格的一个实验结果，它说明短时记忆中项目的提取是以完全系列扫描进行的。 五 模拟实验 一、背景知识： 将短时记忆中的项目回忆出来，或者当该项目再度呈现时能够再认，都是短时记忆的信息提取。Sternberg最早研究这个问题，即著名的短时记忆信息提取实验。这个实验解决了两个重要问题，即短时记忆信息提取是系列扫描的，并且是从头至尾扫描的。 虽然这个理论现在仍有很大争论，但它具有开创性的意义。这个实验发展出了一个新的实验法─相加因素法。其逻辑是：如果两个因素是相互制约的，则它们属于同一阶段；如果两个因素的效应分别独立，则它们属于不同的加工阶段。 二、实验目的： 模仿Sternberg的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆的信息提取过程。 三、方法与程序： 本实验模仿Sternberg的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆的信息提取过程。 实验中给您每次呈现1个记忆集，相继呈现，每个呈现2s，5个记忆集（每次有7个数字）呈现完后，过2s，又出现一个数字，并开始记时，要求被试判断它是否是刚才识记过的，并按键反应，共5次。 主试指导被试认真阅读指示语，强调反应方法：“是”按“1”键，“否”按“2”键。被试明白后开始正式实验。 现在用E-prime体验一下吧！O(∩_∩)O~ 六 相关研究结论 短时记忆成绩, 随文化水平的升高而提高, 文化因素对短时记忆的影响非常显著要使信息保持在短时记忆中, 必须对信息进行有意识的复习和运用一定的记忆方法。 以词为组块测量短时记忆容量比以其他单位测量更接近恒定。 视觉短时记忆容量比听觉大。 小学儿童短时记忆能力随年龄增长呈上升发展趋势, 1岁年龄段是迅速发展时期。 凡运用记忆策略识记材料, 其效果总比机械识记好, 学中、高年级儿童的意义识记和机械识记效果均优于低年级。 小学各年龄段儿童具体词的记忆效果均优于抽象词, 但这种差别随年龄增长而缩小。 参考文献 梁宁建，《当代认知心理学》[M].上海教育出版社，2003年11月第一版。 蔡建华，王义强，汪乐群，《不同文化水平成人短时记忆特点的研究》[J].《山东精神医学》，1992年第4期。 张武田，彭瑞样，司马贺，《汉语字词的短时记忆容量》[J].《心理学报》，1986年第2期。 钱含芬，张履祥，李山川，《小学儿童短时记忆发展特点的初步研究》[J].《中国心理学会基本理论专业委员会学术年会专刊》。 * * 健皮牲裕鲸抹炬升叮奋聘奎拖