三年级语文下册《赶海》学设计8 苏教版.docVIP

赶海 课 题：11 赶海 11 赶海 教材分析： 课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。 学情分析： “赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。 2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、 理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学时间： 三课时 第三课时【41】 一、复习检查 1、 听写词语 2、 说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载 3、 指名有感情地朗读课文，评议。 二、讨论写法、品味朗读。 1、 小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？ （1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。 （2）小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写，生动有趣。 （3）小作者用词很准确。 2、 然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。 3、 听课文录音。 三、说话、写话练习 1、 指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。 2、 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。 3、 指名说，评议。 4、 同桌互说，互评修改。 5、 把说的话写下来。指名读，评议。 四、作业 完成写话练习。 板书设计 赶海 追　浪花　　趣　捉　螃蟹捏　大虾 ☆二次备课☆ （赶海是我们生活中的一件趣事，其实孩子的生活是丰富多彩的，我们应该善于引导孩子发现生活中的素材，既然有趣，就用文字记录下来，留住美好的趣味瞬间。）