九年级政治全册 第10 弘扬民族精神教案3 北师大版.docVIP

《弘扬民族精神》 教学目标 情感态度和价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增强爱国主义情感，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 知识目标：了解中华民族精神的基本内涵；知道民族精神在不同的历史时期的不同表现；懂得民族精神对民族生存和发展的重要性；掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法。能力目标：培养学生分析问题，归纳问题的能力，表达交流能力及合作探究能力；感受民族精神巨大力量的能力；以实际行动弘扬民族精神的能力。 过程与方法目标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。 教学重难点 重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。依据：只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。 难点：中华民族精神的重大作用。依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。 教法 直观演示法 本节课使用了大量的图片和视频，因为民族精神是一个很抽象的概念,学生不容易理解，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，只有将其具体化，以图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生，给学生以震撼，才能真正触及心灵。 情境教学法创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。在学生对民族精神有了一定的了解和感受之后，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。这样可以增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对民族精神的认同感，能够自觉传承和弘扬民族精神。 讨论归纳法教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，教师也参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。最后由教师进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 学法 情景探究法 创设情景，让学生主动思考，积极参与，自主探究。在探究过程中，结合本课教材的要求，通过分析、整理材料，把观点与材料有机地统一起来。让学生自然而然地得出相关结论。这一过程不仅可以培养学生的自学、思维、活动组织能力，也可以提高学生的分析、归纳能力。 合作探究法 学生以小组为单位，相互质疑、交流，共同探究、共同发展。通过这种方法既可以促使学生学会在群体中如何探究问题，培养学生的团结协作的精神，又能够充分激发学生对解决实际问题的渴望，并在探究中得到认识和体验，产生践行的愿望。五、教学准备教师：下载图片、视频和文字资料，制作多媒体课件。学生：课前收集能够反映民族精神的故事、名言、警句等。 教学过程 环节一:歌曲导入，设疑激趣。 1、多媒体播放歌曲《中华民族》。 2、教师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，耸立五千年的中华民族千秋万世直到永远” 最重要的原因是什么？ 1、欣赏歌曲《中华民族》，可让学生感受到中华民族是一个久经考验的伟大民族。 2、通过设置问题切入本课主题，从而提高学生的兴趣，使学生能较好地进入学习状态。环节二:思考探究：民族精神我知晓。 1、通过鲁迅关于“中国的脊梁”的话，引导学生思考探究问题。 2、小组讨论交流、汇报结果，教师点评并利用图表展示民族精神内涵。 3、学生列举体现民族精神的具体人物或事例。 4、教师点评并用幻灯片。 环节三:寻找展示：走近和感受民族精神活动：寻找展示民族精神。 1、学生展示课前收集到的民族精神在不同时期具体表现的相关信息。 2、教师通过图片按照历史时间的线索来加以展示和简要说明。 3、教师链接学生学过的历史知识，从更为广阔的背景上让学生认识民族精神在不同时期的具体表现。懂得民族精神需要与时俱进。学会感受新时期民族精神的表现。 4、可以帮助学生运用已有的知识学习新知，符合学生认知规律，更利于知识点的理解和接受。 环节四:我们在行动：民族精神我传承活动：我为民族精神添光彩。 1、联系实际，说说学校为弘扬和培育民族精神开展了哪些活动？ 2、说说自己在弘扬和培育民族精神活动中可以做些什么？ 3、学生完成“我为民族精神添光。 环节五:巩固新课。 学生畅谈本节课的收获，总结本节课的知识点，教师点评讲解。 提出还存在的疑问，教师点评。 布置作业：用实际行动去传承中华民族精神，用爱国之心去弘扬伟大的民族精神！ 结束语：千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是的伟大民族精神。跨入新的时代，长城在我们脚下延伸，黄河在我们胸中沸腾，生生不息、代代相传的民族精