五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》教案1 青岛.docVIP

自行车胎为什么爆裂 教学目标 1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验； 2.通过大量的气体与固体实验，获得科学结论， 3.认识到科学 结果应该是可以重复验证的。 教学情感、态度与价值观： 1.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题； 2.通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快， 3.能用热胀冷缩的科学道理解释生活中的现象。 科学知识： 了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。 教学重点： 学习了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。 教学准备： 　　烧瓶、水槽、冷水、热水、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴、一杯冷水、一个正好通过钢球的铁环圈。 教学设计： 教学过程： （一）生活切入到新课 出示一个瘪了的乒乓球。引导提问：谁能有办法让这个乒乓球鼓起来？（学生说出用热水烫）你们能说出为什么吗？（学生大胆猜测） 课件播放： 在炎热的夏天，自行车爆胎。 （学生根据看到的进行描述，并根据经验进行推理和猜测）。 这节课就让我们一起来揭开自行车爆胎的秘密吧。 板书课题：自行车为什么爆胎 （二）师生互动学新课 1.我们来通过实验来验证我们的想法是否正确。 依次展示实验材料——　烧瓶、水槽、冷水、热水、 抹布等，注意引导学生了解器材的名称和使用方法。 2.设计实验方案 我们应该这样设计实验来验证自行车胎是因为空气的原因爆裂的呢？实验的过程中我们应该注意什么呢？ （学生小组讨论，汇报实验操作的过程与注意事项。完成后交流。） 学生分组实验，教师给予操作过程科学的应道与提示，并强调实验过程中需要注意的问题。 汇报实验结果。 学生根据自己的实验研究过程表述观察到的现象，概括出实验结论，教师根据信息进行提炼总结。 学生根据学习的知识分析自行车为什么会爆裂的原因。教师给予鼓励评价。 通过研究我们已经知道了液体和气体都具有热胀冷缩的性质，那固体在受热或受冷时会怎样呢？ （学生推理固体也有热胀冷缩的性质） 实验验证推理 出示实验材料——钢球、酒精灯、支架、镊子、火柴、一杯冷水、一个正好通过钢球的铁环圈。 设计实验方案，明确过程后分组实验。 汇报实验结果，并总结自己的认识 师总结：一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。同材料的物体热胀冷缩的程度同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。 （三）生活实践与应用 1.播放课件：水泥马路是由许多水泥块拼成的，水泥块间留有缝隙。 引导学生根据所学知识进行分析水泥块间为什么留有缝隙 2. 生活中，还有那些现象或者做法是应用了热胀冷缩的性质呢？是那种物体的热胀冷缩呢？ （学生结合经验进行生活现象描述，并根据所学进行分析和说明。） （四） 拓展研究内容 通过今天的学习我们学到了物体的一种重要性质——热胀冷缩，回家把鸡蛋煮熟后，一个放在冷水里浸一浸，一个让它自然凉试一试哪个蛋壳容易剥。 板书设计： 空气——受热——（气球变大）体积变小——膨胀 空气——遇冷——（气球变瘪）体积缩小——收缩 液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质 教后反思： 引导学生针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题;通过实验验证自己的猜测。效果较好。