山东省泰安市肥城市第三学2013-2014学年高一数学 几何概型复习学案.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一数学 几何概型复习学案 学习内容 即时感悟 【使用说明及学法指导】 1、阅读教材P135-P140页，并思考课本上的思考问题； 2、在研读教材的基础上，完成【回顾·预习】与【自主·合作·探究】部分； 3、找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。 【学习目标】 1. 掌握几何概型的概念，明确几何概型与古典概型的区别。 2.通过例题教学，使学生能掌握几何概型概率计算公式的应用。 3.学会应用数学知识来解决问题，培养逻辑推理能力； 【学习重点】几何概型的概念、公式及应用； 【学习难点】如何利用几何图形，把问题转化为几何概型问题。 【回顾·预习】 1.古典概型的两个基本特点：（1） ;（2） . 2.古典概型的概率计算公式P（A）= . 3.几何概率模型：如果每个事件发生的概率只与构成该事件 成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型； 4.几何概型的概率公式：P（A）= 5. 几何概型的特点：1） ；2） . 6.几何概型与古典概型的区别： . 1、在500ml的水中有一个草履虫，现从中随机取出2ml水样放到显微镜下观察，则发现草履虫的概率是（ ） A．0.5 B．0.4 C．0.004 D．不能确定 2、 在长为10的线段AB上任取一点M,并以线段AM为边作正方形,则正方形的面积介于与之间的概率是( ) A． B. C． D． 3.在区间（1，3）内的所有实数中，随机取一个实数x,则这个实数是不等式2x-5＜0的解的概率为（） 4．取一个边长为2a的正方形及其内切圆(如下图)， 随机向正方形内丢一粒豆子，豆子落入圆内的概率为________． 【情境导入】： 在概率论发展的早期,人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个等可能结果的随机试验是不够的,还必须考虑有无限多个试验结果的情况.例如一个人到单位的时间可能是8：00至9：00之间的任何一个时刻；往一个方格中投一个石子,石子可能落在方格中的任何一点……这些试验可能出现的结果都是无限多个.这就是我们要学习的几何概型. 【自主·合作·探究】 探究一、几何概型的概念 问题1:下图中有两个转盘，甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜.你认为甲获胜的概率分别是多少？ B B N B N B N N B B N B 思考2：上述每个扇形区域对应的圆弧的长度（或扇形的面积）和它所在位置都是可以变化的，从结论来看，甲获胜的概率与字母B所在扇形区域的哪个因素有关？哪个因素无关？ 概念：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概型. 参照古典概型的特性，几何概型有哪两个基本特征？ （1）可能出现的结果有无限多个 （2）每个结果发生的可能性相等. 探究二、 几何概型的概率公式 思考1：有一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得的两段的长度都不小于1m的概率是多少？你是怎样计算的？ 思考2：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的分环，从外向内依次为白色、黑色、蓝色、红色，靶心是金色，金色靶心叫“黄心”.奥运会射箭比赛的靶面直径是122cm，黄心直径是12.2cm，运动员在距离靶面70m外射箭.假设射箭都等可能射中靶面内任何一点，那么如何计算射中黄心的概率？ 思考4：在装有5升纯净水的容器中放入一个病毒，现从中随机取出1升水，那么这1升水中含有病毒的概率是多少？你是怎样计算的？ 思考5：一般地，在几何概型中事件A发生的概率有何计算公式？ P(A)= 思考6：向边长为1的正方形内随机抛掷一粒芝麻，那么芝麻落在正方形中心和芝麻不落在正方形中心的概率分别是多少？由此能说明什么问题？ 例1、某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，求他等待的时间不多于10分钟的概率. 例2 假设你家订了一份报纸，送报人可能在早上6：30到7：00之间把报纸送到你家，你父亲离家去工作的时间在早上7：00到8：00之间，问你父亲在离家前能得到报纸（称为事件A）的概率是多少？ 例3 在1万平方千米的海域中有40平方千米的大陆架储藏着石油，假